Question

文学类作品阅读（16分）

两棵花

①庭内有棵花。之所以称为一棵花，是因为那是棵高大的槐树，高高大大地立在蓝天下，清清爽爽地撑开一片天地来。清晨的雾太浓，花便一嘟噜一嘟噜地拥着、挤着。花气太浓，浓成馥郁的白，又一丝丝、一缕缕浸润在澄澈的风中，松疏有致地垂落下来，叮叮当当地摇成阳光中薄的风铃。

②这样美的花，每年三月惹起多少孩子的欣悦与向往。

③然而，我的小表妹乐乐说：“我也要种棵花。”

④“那乐乐要种什么花呢?”我逗她。

⑤她在院中巡视一番后，指着角落里一个土灰的花盆说：“喏，就它了。”

⑥我一看，差点笑倒。那是盆半死不活的文竹，被妈妈弃置一旁。且莫说那细瘦绵软的茎，琐碎细小的叶和有气无力的精神，单只文竹能不能开出花来，就够我的小表妹琢磨的了。

⑦“不可能。你要知道文竹是文竹，槐树是槐树，文竹永远成不了花。”

⑧乐乐板着小脸，一声不吭，独自一人呼哧呼哧地把它搬到自己的“势力范围”之内。从此，窗外是妖娆的槐树，窗内是病恹恹的文竹。

⑨春天过去了。杨树依依，细草茵茵，纸鸢飘飘，孩童笑闹。只有我的小表妹一人，制定养花计划，严格执行，决不偷懒。

⑩夏天过去了。荷香阵阵，虫鸣声声，处处花繁，枝枝叶茂。只有我的小表妹一人，爱花护花，松土浇水。

⑪秋天过去了。秋风瑟瑟，落叶层层，果实累累，稻香撩人。只有我的小表妹一人，对花谈心，望花成痴。

⑫冬天过去了。白雪皑皑，琼枝树树，万物寂寂，齐家欢聚。只有我的小表妹，对花相坐，两相陪伴。　⑬又是一年春来到。乐乐的花没养成，人却病倒了。二妈对我说：“真是的，养什么劳什子花，文竹要能成花，还不成了笑话?”无语。

⑭我去看她时，正是那三月槐花盛。我怕她难过，便想拉上帘子。她喊道：“别拉别拉，姐姐，去把我的文竹抱来。”

⑮依言而行。

⑯她指着文竹说：“好看不，我的花?”我心想，哪有什么花?莫不是烧糊涂了?她又指着刚发的芽尖说：“这不是花?”只见茎尖处将开未开，似绽未绽，一丝丝绿意从中心沁出——真的是花吗?当真是花！我眼中一热，抱住她说：“是花，文竹和槐树，是两棵一样美的花。”　

⑰窗外窗内，暗香浮动。

1.选文第①段写槐树有什么作用？（3分）

2.第⑧段中划线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）

3.⑨⑩⑪⑫四个自然段文字比较繁复，能否整合为“一年过去了，只有我的小表妹一人爱花护花，望花成痴”？为什么？（4分）

4.文竹花什么样？为什么“我”说“文竹和槐树，是两棵一样美的花”？（3分）

5.选文重在写小表妹养文竹，为什么题目却是“两棵花”？（3分）

Answer

1.运用拟人和比喻的修辞方法(1分)，生动形象的写出了槐树的美丽，表达了作者对槐树的赞美之情(1分)，引出下文(1分)，同时与下文的文竹形成对比(1分)。

2.神态描写、动作描写(2分)，写出了乐乐的严肃和倔强(2分)。

3.不能(1分)。因为四个自然段构成了排比(1分)，从内容上强调突出了小表妹对花的爱和养花护花的执著、坚定。(2分)

4.“荃尖处将开未开，似绽未绽，一丝丝绿意从中心沁出”(2分)。文竹的花虽不如槐树的花美丽，但是它是小表妹用爱心、信念和执著的努力培育出的花(1分)，是文竹在爱心的浇灌下用生命开出的花，透着生命的绿意。(1分)

5.文中既写了槐树花，也写了文竹(1分)，文竹是强壮的美，先天具备的美(1分)，孱弱的文竹是在小表妹爱心、信念及执著的努力下培育出的生命之花（1分），两者虽外形不同，但同样都是美丽的（1分）。

【解析】

1.

试题分析：点明所运用的修辞手法，说明其突出了槐树什么特点和作者的情感以及与下文写文竹的关系即可。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

2.

试题分析：直接判断描写方法，说明其突出了人物什么性格特点。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：注意观察四段的关系，思考作者为什么反复这样写，与人物小妹的行为有什么关系，突出了她什么品质。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

4.

试题分析：根据问题直接摘引描写文竹的句子。从文竹与小妹的关系这个角度理解作者所说的文竹的“美”是什么。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

5.

试题分析：从文章内容来所写到两种“美”来分析即可，

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。