Question

阅读课内语段，完成后面问题

《外婆的手纹》

①直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。那是我的私人。我保存着它们，保存着外婆的手纹。遗憾的是，由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，真如文物那样脆弱易碎。只是那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声，两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处，几丛欲开未开的水仙，仍是欲开未开，就那样停在外婆的呼吸里，外婆，就这样把一种花保存在季节之外。

②我让妻子学着用针线把它们临摹下来，仿做几双，一双留下作为家庭文物，还有的让女儿用。可是我的妻子从来没用过针线，而且家里多年来就没有了针线。妻子说，商店里多的是鞋垫，电脑画图也很好看。现在，谁还动手做这种活。这早已是过时的手艺了。女儿在一旁附和：早已过时了。

③我买回针线，我要亲手“复制”我们的文物。我把图案临摹在布上。然后，我一针一线地绣起来。我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。

④我一针一线临摹着外婆的手纹外婆的心境。泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，接通了我手上的温度。注定要失传吗？这手艺，这手纹。

⑤我看见天空上，永不会失传的云朵和月光。

⑥我看见水里的鱼游过来，水仙欲开未开。

⑦我隐隐触到了外婆的手。那永不失传的手上的温度。

1.引文第①节中“外婆的手纹”有着丰富的内涵，请加以阐释：

2.“我”保存“外婆的手纹”的方法是：

（1）                                                ；

（2）                                                ；

（3）                                                 。

由此表达了“我”                                       

                           的思想感情。

3.文中的“保存”、“复制”、“文物” 意思是：                       

作者 “保存”并“复制”这个“私人文物”的目的是：

4.引文第③节划波浪线的句子不仅表达了作者                   ，也暗示外婆的一生                                           。

联系全文，说说外婆的“仁慈”、“安详”和“宁静”分别表现在

5.“我”的妻子和女儿都说外婆的鞋垫“早已过时了”，你同意她们的说法吗？请说说你的理由。（80字左右）

Answer

1.热爱大自然 、热爱生活，对真善美的追求，经历磨难而升华的超越、旷达。

2.对外婆的思念，对她美好思想境界的传承的思想感情。

3. 复制：传承；文物：外婆的手纹。

对外婆的思念；对她美好思想境界的传承

4.对外婆的思念，对她美好思想境界的传承，也暗示外婆的一生 热爱大自然 、热爱生活，对真善美的追求，经历磨难而升华的超越、旷达。

5.略

【解析】

1.1】

试题分析：文中关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。这里学生理解出对“自然”“生活”“真善美”等的追求即可。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

2.2】

试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。研读2——4段总结信息；并结合内容理解本文所表达的中心主题，表述合理即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.3】

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

4.4】

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。

考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B。

5.

试题分析：这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。