Question

阅读下面的文言文。（14分）

赵括母上书言于王

赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰:“括不可使将。”王曰:“何以？”曰:“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数；大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰:“母置之，吾计已决矣。”括母曰:“王终遣之，即有不称，妾得无随乎？”王曰:“不也。”

括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以母先言，故卒不加诛。君子谓括母为仁智。

（选自西汉•刘向《烈女传•赵将括母》）

1.解释下列句中加点字的意思。（4分）

①乃日视便利田宅可买者（         ）   ②身所奉饭者以十数(                )

③故卒不加诛 （         ）            ④君子谓括母为仁智（               ）

2.下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是（     ）（2分）

例句：王以母先言，故卒不加诛。

A．以天下事为己任 （《赵普》）   B．可以为师矣（《论语》八则）

C．乘奔御风不以疾也（《三峡》）  D．不以物喜（《岳阳楼记》）

3.用“/”画出下列句子的两处朗读停顿。（2分）

王 以 为 若 其 父 乎？

4. 翻译下面的句子。（4分）

父子不同，执心各异。愿勿遣！

学而不思则罔，思而不学则殆。

5.赵母认为赵括与其父在带兵上有怎样的不同？（2分）

Answer

1.每天，亲自，最终，认为

2.D

3.王 / 以 为 / 若 其 父 乎？

4.（1）父亲、儿子思想感情有着差异。我希望国王不要派遣赵括为大将领兵出征了吧！（2）学生不思考就会迷惑，思想不学习就没有长进。

5.其父亲自给军吏捧饭，有成百上千的朋友，而赵括在军吏面前趾高气昂；其父受到赏赐全部转赐给军吏士大夫，而赵括全部据为己有；其父接受任命后，一心为国，不问家事，而赵括总想着购置家产。

【解析】

1.

试题分析：试题分析：先要大到了解全文的内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“日”是名词作状语，“身”“卒”是多义词，根据语境判断字词义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：先要大致了解全文内容，弄清例句中字词的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。D句与例句中的“以”都是“因”的意思。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“心”“遣”“罔”“殆”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

5.

试题分析：先疏通文章内容，抓住人物的语言，根据问题概括即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。