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名著阅读。(5分) 1.下面的一段话选自《西游记》第六十回,读后回答问题。 金箍...

名著阅读。(5分)

1.下面的一段话选自《西游记》第六十回,读后回答问题。

金箍棒,混铁棍,变脸不以朋友论。那个说:“正怪你这猢狲害子情!”这个说:“你令郎已得道休嗔恨!”那个说:“你无知怎敢上我门?”这个说:“我有因特地来相问。”一个要求扇子保唐僧,一个不借芭蕉忒鄙吝。语去言来失旧情,举家无义皆生忿。牛王棍起赛蛟龙,大圣棒迎神鬼遁。

牛王称“猢狲害子”,而悟空说“令郎已得道”,这里指的是什么事情?请简述相关故事情节。

2.《格列佛游记》中利立浦特小人国用什么方法选拔官员?

3.《阿长与〈山海经〉》中鲁迅先生在什么情况下对长妈妈发生过空前的敬意?

 

1.①牛王的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”(1分),悟空请四海龙王降雨浇灭红孩儿的三昧真火,但雨助火势反而更大。八戒去请观音又被假观音带往火云洞吊了起来。悟空变成假牛魔王被红孩儿用生辰八字难倒。最后悟空前往南海请观音菩萨收服红孩儿,(1分)。牛魔王一家分离(1分),所以牛王称“猢狲害子”,而悟空说“令郎已得道”。 2.用比赛绳技(或绳上跳舞)的方法来选拔官员 3.长妈妈会讲“长毛”的故事 【解析】 1.1】 试题分析:要求学生对课后推荐的名著加以识记,尤其是名著里主要的知识点要记牢。对中国的古典四大名著考点要格外重视。此处了解《西游记》有关常识。 考点:识记文学常识。能力层级为识记A。 2.2】 试题分析:最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理,可按朝代和国籍编序,列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。 考点:识记文学常识。能力层级为识记A。 3.3】 试题分析:这是对文学文体及作家作品的知识考查,要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记,尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。 考点:识记文学常识。能力层级为识记A。
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考点分析:
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默写古诗文名句,并写出相应的作家、篇名。(10分)

①蒹葭苍苍,            。所谓伊人,在水一方。(《诗经·蒹葭》)

烽火连三月,                   《春望》)

③几处早莺争暖树,            。  (白居易           》)

           ,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

⑤马作的卢飞快,            。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

            ,千骑卷平冈。(苏轼《江城子·密州出猎》) 

子曰:“                        ,诲人不倦,何有于我哉!”(《论语》)

⑧悬泉瀑布,飞漱其间,            ,良多趣味。(郦道元《三峡》)

 

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下面一段话中有四个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。(4分)

沿绚丽的文昌中路向南走,拐进一条小街,魁武的香樟正低眉吟诵。扬州作为名盛一时的古城,她的文化沉定大多就是在老城区里。国庆路两边,延展出许多条街道、巷子,一些名燥一时的街巷就掩藏在这里,引得游人注足流连。

 

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根据汉语拼音写出汉字。(4分)

①(xián)    熟    ②(líng)    听   ③(jū)    躬尽瘁    ④中流(d ǐ )   

 

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在人生的旅途中,我们总在不断地出发,伴我们的,有亲情、友情、理想、知识、叮嘱……而这一切激励鞭策着我们勇往前行。

请以“带着      出发”为题,写一篇文章。

要求:

   ①在横线处填上合适的词语,将题目填充完整;

②除诗歌、剧本以外文体不限;

   ③不要少于600字;

④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名;

⑤卷面整洁,书写工整。

 

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阅读下面文章,完成后面的。(19分)

这里会长出一朵花

韩寒

小野在她很小的时候从她奶奶这里学会了一套评判标准,那就是害虫和益虫。有天我正吃饭,她突然从旁边飞身而出,口中大喊一句“害虫,打死”,然后一只飞蛾就被她拍死了。     

我大吃一惊说:“我去,小野,这是不对的。” 

这句话的结果就是,小野又学会了一句“我去”。 

她说:“我去,是奶奶说的。” 

这是我一直想和她探讨的一个观点,但我想了很久也没找到合适的措辞。为此我和我的母亲还争辩过:“对于那些虫族,所谓的有害与有益都是相对于人类而言,但你让小孩子有了这种二元对立、非黑即白、贴上标签即可捕杀的三五想法,并不利于她的身心。”我母亲反驳道:“那蚊子咬她怎么办?难道还要养起来?害虫就是害虫,小孩子不能好坏不分,《农夫与蛇》的故事你听过没有?”  

毫无疑问,这事一直争不出个结果,但小野飞身杀虫让我很生气。我站了起来,以前所未有的严厉再次责问她:“你可以么?你可以这样做么?” 

她从未见我如此,退了一步,有点畏怯道:“它是坏的小动物,它是苍蝇(那时候她把一切在空中飞的昆虫都叫苍蝇)。”

我突然思路开朗,构建出关于此事完整的哲学体系:“什么叫坏的,什么叫好的?伤害你的小动物就是坏的,不伤害你的小动物就是好的。这个飞飞的小动物伤害你了么?你把它打死了,它的家人就找不到它了,会很难过,你知道吗?你这样做,它会很痛苦,所以你错了,你要做那些让它很快乐的事情,你知道吗?”

也许是我语气太严厉,小野突然一句不说,两眼通红,凝滞几秒,瞬间大哭了起来。 

我没有即刻安慰她,继续追问:“你说,你做错了吗?” 

小野已经哭得没法说一句完整的句子,但抽泣之中,她还是断断续续说:“我错了。” 

我上前抚了抚她的脑袋,语气缓和道:“那你现在要做什么呢?” 

小野哭着走到那只飞蛾那里,蹲下身子说:“对不起,你很痛苦。” 

看着她好几滴泪都落到地板上,我心疼不已,更怕因此给她留下更大的心理创伤,便心生一计,说:“别哭了,我们一起帮助它好么?”

小野噙着泪水,道,“好。” 

我把飞蛾捡起,带上小铲子,牵上小野到了一片土地。我挖了一个小坑。让小野把飞蛾扔了进去,顺便告诉她,这是飞蛾,不是苍蝇。我教小野把土盖上以后说:“这只飞蛾以前是个动物,现在它死了,我们把她埋了起来它就会变成一朵花,变成另外一种生命,就不会再痛苦了。小野你快去拿你的水壶来,我们要浇水了。”  

小野飞奔入屋。 

我立刻起身,跑到十几米外摘了一朵花,返回去,把花插在刚才埋飞蛾的地方。刚完成这个动作,小野正好提着水壶从屋里出来。她走到那朵花前,惊讶得说不出话。我说:“你看,就在刚才,它变成了一朵花长了出来,说明它已经原谅你了。”  

小野破涕为笑,依偎到我的怀里,说:“它这么快就有了花。”我亲了她一口,说:“是啊,我们又是它的好朋友了。它很快长了出来说明它很快乐。”小野开心地笑了。 

我说,“别难过了,小野,那只飞蛾变成了花,现在像我们一样快乐。” 

夕阳西下,我抱起她,走向远方。我想所谓教育也许就是这样,爱与耐心,加上用孩子能明白的方式。这世界不是那么好也不是那么坏,但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。初秋,已经开始吹起凉风,但此情此景能温暖一切,但此情此景能温暖一切。

她轻轻贴到我耳边,说:“嗯,爸爸,那我们再去打一只飞蛾吧。”

( 选自《读者》2014年第10期)

1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。(3分)

2.揣摩下列语句,探究小野这孩子作为一个儿童有哪些心理、性格特点。(4分)

(1)这句话的结果就是,小野又学会了一句“我去”。

(2)小野哭着走到那只飞蛾那里,蹲下身子说:“对不起,你很痛苦。” 

(3)小野破涕为笑,依偎到我的怀里,说:“它这么快就有了花。”

(4)她轻轻贴到我耳边,说:“嗯,爸爸,那我们再去打一只飞蛾吧。”

3.文中划线句有何作用?请简要分析。(4分)

4.“这世界不是那么好也不是那么坏,但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。” 请联系生活实际谈谈你对这句话的理解。(4分)

5.文中这位爸爸教育孩子的方式,你欣赏吗?请结合文章内容,说明理由。(4分)

 

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