Question

（18分）

在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没动又向大人身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱了起来，跳出门去……

1.上文的故事发生的时间是________，地点是________，人物是________，故事的起因是________________，经过是____________________，结果是_____________________。（6分）

2.对文中两处方框选择恰当的标点符号。（2分）

A．。　　　　　　B．“　　　C．：　　　　　　D．；

答（　）（　）

3.①只能听见小孩哭。②我的眼也睁不开。③满屋子灰洞洞的烟。④看不见人。⑤脸烫得像刀割一般。顺序是________________。（2分）

4.上文采用了顺叙的写法，属于下列哪种顺叙（2分）（　）

A．按事情发展的顺序

B．按对事物认识过程的顺序

C．按时间推移的顺序

5.判断下列语句所使用的修辞方法，在括号内填上相应的字母。（3分）

A．比喻　　　　　　　B．设问　　　　　　　C．反问

①我能够不进去吗？我不能。（　）

②朝鲜人民和我们祖国的人民不一样的吗？（　）

③我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。（　）

6.比较下面两段话的句式及表达思想感情的效果。（3分）

①我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？

②我想，我在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么在朝鲜我也可以进去。朝鲜人民和我们祖国的人民是一样的。

哪种句式更能表达人物的思想感情？为什么？

Answer

1.在汉江南岸阻击敌人的日子里 汉江南岸的一个村子 马玉祥 敌机突袭 马玉祥冒生命危险救助朝鲜人民 马玉祥勇敢地救出朝鲜小孩

2.CB D

3.③①④②⑤

4.A

5.①B ②C ③A

6.第①句；第①句用了设问的修辞手法，使语气更加强烈。

【解析】

1.1】

试题分析：学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。这里学生能总结出记叙的要素，概括合理即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.2】

试题分析：标点符号是文章的有机组成部分。标点符号不仅使我们在阅读时感到醒目。句读分明，而且还有表情达意的作用。对标点符号的考查一般是判断使用正误，或加上合适的标点符号，学生应掌握标点符号的基本用法，同时也应掌握标点符号的特殊用法。

考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。

3.3】

试题分析：对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

4.4】

试题分析：这是对记叙文记叙顺序的问题的考查。学生应了解各种记叙顺序的特点，根据情节的内容结合语境做具体分析和回答，明确各种记叙顺序的表达效果。此处是按事情发展的顺序，进行叙述。

考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合C。

5.5】

试题分析：学生了解常用的修辞手法的特点，学会判断修辞类型和分析常用修辞手法的表达效果。这里根据比喻、反问、设问等修辞特点来判断修辞类型。判断正确即可。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

6.

试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：设问：引起读者的注意和思考。学生必须结合相关语句分析。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。