Question

阅读《宋史•杨时传》，完成后面问题。(14分)

杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文①，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学②。于熙、元之际，河、洛③之士翕然④师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门⑤，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢⑥侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。……德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。                     

【注释】①属（zhǔ）文：写文章。②绝学：宏伟独到的学术。③河、洛：黄河与洛水，也指这两条河之间的地区。④翕（xī）然：统一或协调的样子。⑤寝门：内门。⑥游酢：字定夫，建州建阳人。程门四大弟子之一。

1.根据要求，完成下列两小题。(6分)

⑴解释下列句中加点词的意思。(4分)

①河、洛之士翕然师之 (          )      ②时盖年四十  (           )

③颐既觉             (          )      ④侍立不去(             )

⑵下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是(     )(2分)

例句：以师礼见颢于颍昌                 

A．策之不以其道（《马说》）              B．遂以名楼（《黄鹤楼》）

C．一儿以日初远（《两小儿辩日》）    D．以其境过清 （《小石潭记》）

2.用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)

时 河 南 程 颢 与 弟 颐 讲 孔、孟 绝 学

3.用现代汉语翻译下列句子。(4 分)

⑴时调官不赴，以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。

⑵此印者才毕，则第二板已具。（《活板》）                                       

4.阅读下面的链接材料，回答问题。(2 分)

【链接】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

（——《送东阳马生序》）

选文与链接材料都写到了“雪”，试分别回答写“雪”的作用。

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Answer

1.（1）（4分）①以……为师，师从，拜某人为师 ②大概，大约 ③已经，……以后 ④离开

（2）（2分）B

2.（2分）时/ 河 南 程 颢 与 弟 颐/ 讲 孔、孟 绝 学

3.（4分）（1）杨时当时被调动官职，但他没有前去赴任，而是到洛阳以师礼拜见程颢，相处非常愉悦。

（2）这一块板印刷刚刚印完，那第二板已经准备好了。

4.（2分）选文写“时侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣”，突出了侍立时间之长，天气之冷，从而充分表现了杨时对老师的尊敬和求学的虚心真诚。（1分）

链接材料：表现了求学的艰难和求学的决心。（1分）

【解析】

1.1】

试题分析：文言实虚词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词“以”的用法；实词“师”的意动用法。

考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.2】

试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”有时还要注意一些特殊的用法。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.3】

试题分析：要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓“翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。此处注意“相”“具”等重点词的理解。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.4】

试题分析：这里学生应理解环境描写对文章中心表达的作用。选文写“雪” 突出了侍立时间之长，天气之冷，从而充分表现了杨时对老师的尊敬和求学的虚心真诚。《送东阳马生序》中写雪则表现了求学的艰难和求学的决心。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。