Question

【古文阅读】

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

【乙】祖莹字元珍，范阳遒①人也。父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽③书，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞⑤窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属⑥文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲。生徒悉⑦集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同舍生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。以才名拜太学博士。

【注】①范阳遒(qiú)：范阳郡道县。②中书：即中书省，官署名。③ 耽，迷恋、沉溺。④都讲：主讲。⑤蔽塞：遮盖。⑥属: 撰著,撰写。⑦悉：全，都

1.解释下列句中加点的词语。（4分）

   (1) 益慕圣贤之道          　   (2)或遇其叱咄          

   (3) 俟其欣悦                   (4)父母恐其成疾        

2.下面加点词的用法相同的一项是（）（3分）

   A．禁之不能止            父母寝睡之后

   B．为家人所觉            不足为外人道也

   C．常密于灰中藏火        骈死于槽枥之间

   D．以才名拜太学学士      以衣被蔽塞窗户

3. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

此子才器，非诸生所及，终当远至。

4.【甲】【乙】两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点？请你再举出一个类似的例子。(2分)

Answer

1.（4分）(1) 更加 (2)有时 (3) 等待 (4)生病

2.C（3分）

3.这个孩子的才学气度,不是其他学生所能比得上的,他最终定会有高远的志向和成就（ 前程远大）。

4.(3分)共同点：他们都想方设法刻苦读书。 举例：匡衡凿壁借光 车胤和孙康囊萤映雪、孔子晚年读《易》，韦编三绝等 启示：只要勤奋好学，就能学有所成。

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。比如“疾”这个词，在这里是“生病”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：C中二者都是“介词，在”。A：代词/助词；B：被/对；D：凭借/用

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓“翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。此处注意“才器”“及”“远至”等词的理解。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。