阅读下面两篇文言短文，完成16～19题。（共12分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。⑴食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（韩愈《马说》）
【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金?”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能④市马，马今至矣。”⑵于是不能期年，千里之马至者三。
（选自《战国策》）
【注释】①涓人：宫中管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。④能：能出高价。
1.解释下面加点的字。（4分）
⑴ 骈死于槽枥之间( ）⑵ 一食或尽粟一石( ）
⑶ 反以报君( ）⑷ 天下必以王为能市马( ）
2.翻译两文中划线的两个句子。（4分）
3.【甲】【乙】两文中最能表明伯乐对千里马的命运起决定性作用的话是哪一句？（2分）
4.【甲】【乙】两文中“千里马”的命运有什么不同。（2分）
阅读下面《冬瓜不说话》一文，回答11～15题。（共15分）
①一蔬一饭毕，与亲密的人，闲敲棋子，闻桂花次第开放，三言两语，莫不欢天喜地。或说这个世上一等一的好滋味，一定是最简单的那种。
②若论清淡的蔬菜，能唱头牌的，该是冬瓜吧。
③冬瓜，清淡到什么程度呢？淡绿或墨绿的身子，覆着微霜，里面连肉带籽儿，都是一色的玉白。有个叫马小娟的画家，笔下的工笔人物，一概都长着冬瓜脸，长而肥，眉眼口鼻却画得小小的、短短的，像一片片细嫩的叶子贴在上面，仿佛风一吹就会动起来。脸上因此留着大片的空白，敷层层水粉，似有谢馥春的淡淡香气。粉均脂匀了，衬出那一对漆黑眼珠子，虽被半掩的眼睑遮了大半，甚至都没有看谁一眼，却仍叫人一见倾心。
④冬瓜美人，不耐存放，十分娇气。卖菜的老板粗声豪嗓，对待自己的娘子，也没有这样温柔拿捏的态度——一手小心地抄起一块瓜的底面，一手扯一食品袋抖开罩上，唯恐指头不小心按上去。如果按了，立刻会留下一个印迹，破了相不说，拿回家一放，那个指印会像宣纸点墨一样，迅速洇染开，仿佛顷刻间就坏掉了半拉。所以买冬瓜的诸位，也要看准了，只能指，不能摸，以免遭白眼。
⑤这样娇气的冬瓜，因其体积庞大，身价金贵不起来。常见工地食堂采购的汉子，三轮车上放着整个冬瓜。回去刨了皮，切成块，炒炒煮煮一大锅，或者再倒些酱油，一勺勺挨个舀进搪瓷盆，堆在饭头上，猛一看像大块的红烧肉。
⑥话说旧时有个教书先生，东家吝啬，天天冬瓜下饭。知识分子爱面子，不好意思跟人翻脸，终于某天伸着头站在门口，凝神张望，面露欣然。东家好奇，问先生在看啥，先生说隔壁庄子在唱大戏，好不热闹！东家也伸颈，说十几里外也能看见？先生说能！冬瓜明目，果不其然！东家缩颈而退。隔日饭桌上果然添了荤腥，劳资危机巧妙化解。
⑦我乡人比喻一个人性子软，就说他是个“面冬瓜”。我看倒也并无多少贬义——性子温软又口拙的人，是很能与人长久交往、并相得益彰的。我那日烧冬瓜，忽想起冰箱里藏着一袋蛤蜊肉干，于是取出摘洗了，一起倒进油锅翻炒。末了留些汤汁，拿个深些的盘子来盛，不放酱油，衬着葱丝，一色的浅碧，入口甘鲜。最后剩些汤汁，拌米饭，有冬瓜原本的清香。
⑧这么一块面冬瓜，若有人用心地给配上一些好作料，不慌不忙地烩一烩，就是极高明的一味。与之相对应的，是人到中年，心境如初秋，于碧空澄澈的日子里，淘一箩新米，不慌不忙地焖一焖。
⑨由此想到人，这些个道理，冬瓜不说话，你我都知道。 （选自《文苑·经典美文》）
1.通读全文，作者笔下的冬瓜具有哪些特点？（4分）
2.简述第④段中画线的句子的表达特色与表达效果。（4分）
3.第⑥段介绍旧时教书先生的故事有什么作用？请联系上下文作一点分析。（2分）
4.结合全文内容，说说文章结尾的“这些个道理”指的是什么。（3分）
5.选出下面对文章相关内容的解读与分析错误的一项。 （2分） （）
A．全文采用总分总的结构方式，“这些个道理”与“好滋味”前后照应。
B．第⑤段里的划线句在文中起到了承上启下的作用。
C．文章标题运用了拟人的手法，体现了冬瓜的不张扬，也激发了读者阅读的兴趣。
D．文章语言生动有趣，但作者对冬瓜也不完全是喜爱，第⑦段还是带着贬义的。
阅读《我们的知识是有限的》（伽利略）选段，回答7～10题。（共13分）
①基于长期的经验，我似乎发现，人们在认识事物时处于这种境地：知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈；相反知识丰富倒使人在判断某些事物时，变得非常优柔寡断。
②……可当他后来观察到，黄蜂、蚊子与苍蝇不是象鸟雀那样，靠气息发出断断续续的啼叫声，而是靠翅膀的快速振动，发出一种不间断的嗡嗡声时，与其说他的好奇心越发强烈了，毋宁说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了，因为他的全部阅历俱不足以使他理解和相信：蟋蟀尽管不会飞，但它却用翅膀而非气息发出那般和谐且响亮的声音。嗣后，当以为除了上述声音方式之外，几乎已不可能另有他法时，他又知悉了各式各样的风琴、喇叭、笛子和弦乐器，种类繁多，直到那种含在嘴里，以口腔作为共鸣体，以气息用为声音媒介物的奇特方式而吹奏的铁簧片。这时他以为无所不晓了，可他捉到一只蝉后却又陷入了前所未有的无知和愕然之中：无论睹住蝉口还是按住蝉翅，他都甚至无法减弱那极其尖锐的鸣叫声，而不见蝉振动躯壳或其它什么部位。他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折断，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然；乃至他用针刺透了蝉壳，也没有将蝉连同其它声音一道窒息。最后，他依然未能断定，那鸣声是否发自软骨。从此，他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率的说知道某些方法，但它笃信还有上百种人所不知的、难以想象的方法。
③我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成事物中的丰富性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的。故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到某种宽宥的，况且我从未声言能够做到这点，因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方法形成。对于握在我们手心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处在遥远天际的彗星，不了解它的成因何在，更应当予以谅解了。
1.选文选自《智慧的灵光》，用一句话概括选文所表达的最重要的智慧经验。（3分）
2.联系上下文，用自己的话把第②段中划线句的意思说得更直白些。（2分）
3.作为一个著名的天文学家，他为何说“倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到某种宽宥的”？从中可以看出他是个怎样的人？（4分）
4.选文是一篇事理说明文，试结合具体内容探究选文在说明事理上的两个主要特色。（4分）
阅读下面材料，简述中学生如何正确对待互联网时代的信息海量问题。
材料一：互联网给人类太多便利、速度与效能，特别是青年人，已经开始过一种前所未有的网络生活。互联网海纳百川的信息存储功能，独特的链接方式，以及信息传播的即时性与便利化，极大地改变着人们的阅读、思考方式，也在改变千百年来形成的印刷文化的阅读思维方式。由此而带来的思维跳跃、碎片化，缺少深度，专注力的丧失等，都是新现象。
材料二：如果记忆完全依赖互联网，依赖百度、谷歌，那记忆就可能沦为技术化，生物记忆变成物理记忆，这对人类的感情、性格、思维的形成、心理等产生负面影响。信息过量，总是来不及过滤、处理，信息流就如同大海波涛一样不断丛集，翻滚，冲击人们，极大地影响着社会心态。
下面这段文字在表达上有一些错误，请用规定的符号加以修改（不超过五处）。（4分）
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春天，种在庭院里的杏树开出花来，粉色花瓣洒落一地。夏初，栀子花一开上百朵，到了盛期，把花采下来分送给邻居。摆在房间里和头发上，都是那么香。阳光明媚的酷暑午后，从院子里悄悄走出来，来到大溪涧边上，踩着清凉溪水底下的鹅乱石，小鱼小虾盲目地撞到脚背上。秋深天空蓝得格外高远，空气也清洌。而冬天夜晚的大雪总是来得贼兮兮的，清晨推开窗，才惊觉天地已经白莽莽一片。大自然的美，从来都是丰盛端庄的。
阅读下面一组讨论帖子，说说他们讨论的焦点是什么。（2分）
网友一：现代社会需要复合型人才，我觉得高考不分文理科比较好。
网友二：打破“一考定终身”，对广大考生来说无疑是“福音”。
网友三：理科生不能缺少文化底蕴，文科生也不能缺少理性思维。
