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老海棠树 史铁生 ①如果可能,如果有一块空地,不论窗前屋后,要是能随我的心愿种点...

老海棠树

史铁生

①如果可能,如果有一块空地,不论窗前屋后,要是能随我的心愿种点什么,我就种两棵树:一棵合欢,纪念母亲;一棵海棠,纪念我的奶奶。

②奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开;好她们从来就在一起。

③老海棠树有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊:“下来,下来吧,你就这么一天到晚呆在上头不下来了?”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”对,在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”没错。四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,站在老海棠树下,望着我……

④春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿,是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。

⑤或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学,就是这么弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。

⑥有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她,奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“唰啦唰啦”的声音把我惊醒,赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“你刚回来,去歇息着吧。”

⑦冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“不知道。再说,您学那玩意儿有用吗?”奶奶立刻不语,惟低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头时,眼里竟无对我的责备。

⑧……

如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她说说:“这一段到底是什么意思?”——这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。

1.文章写了关于奶奶的哪些事情?请用简洁的语言分点概括。(4分)

2.请简要分析下列句子中人物的心理状态。(6分)

①奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”

②“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”

3.文章是回忆奶奶的,为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动?(3分)

4.从全文看,以“老海棠树”为标题有什么好处?(3分)

 

1.糊纸袋、补花,扫院子、扫街,识字、读报纸 2.①对奶奶的动作、语言描写,表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子的不理解自己的不满。 ②“我”的三声呼唤看似一字不差,实则蕴含着丰富的情感及心理变化。第一声陈述的语气写出“我”有一点不安,知道上了奶奶的心;第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅;第三声无奈的语气写出“我”的哀求。 3.表现“我”在老海棠树上的快乐,借以反映奶奶对“我”的关心;为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。 4.以老海棠树为线索,贯穿全文;老海棠树象征了奶奶,在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 【解析】 1. 试题分析:通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 2. 试题分析:点明描写人物的方法,在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的人物心理活动。 考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。 3. 试题分析:根据上下文内容,从表现“我”的心情、表达奶奶对我的关心以及为下文有关内容作铺垫几个方面来分析概括。 考点:理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。 4. 试题分析:阅读全文,从文章线索、以物写人表现人物形象、表达作者情感等方面分析概括。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
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综合性学习,按要求回答问题。(6分)

班级开展“共建绿色家园”的专题活动,请你参与。

1.下面是班级倡议书的部分内容,请你找出画线部分有语病的一处(     )。(1分)

A共建绿色家园的理念逐渐深入人心。我们深刻认识到,(B环境治理一定要避免不能陷入污染——治理——再污染的恶性循环。这就需要从源头治理南京的山水。为了保护南京的“绿肺”,(C中山陵园管理局已于去年底提交了申报“世界自然与文化遗产”的方案。作为中学生,(D我们也要积极行动起来,为建设绿色家园贡献自己的力量。

2.下面是赵建同学有感于这次活动写的一篇随笔,请你根据语境为文中空缺处填写恰当的词。(2分)

在共建绿色家园的历程中,我们有太多的感动。

责任,感动着我们。改善城市形象,让环境更美好,让生活更舒心,这份责任激励大家迎难而上,负重拼搏。

_________,感动着我们。从城市到农村,从机关干部到普通市民,全市上下团结一心,共同诠释“绿色南京”的内涵。

_________,感动着我们。树上的小鸟多了,水里的游鱼多了;大街小巷整洁多了,邻里相处和睦多了。如果留心,类似的细节还有很多很多。

3.李响同学搜集到下面一组图,请你解说。(3分)

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①根据组图,简要说明国民日常使用交通工具的变化。

__________                                          ________________________

1979-2009年的变化体现了              ,对2019年的预测表明              

 

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名著导读,按要求填空。(3分)

①“现代科学幻想小说之父”           的科幻小说                  主要讲述了诺第留斯号潜艇的故事。

②罗曼·罗兰的《名人传》叙述了                                   的一生,他们三人的共同点,都是                        

 

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补写下列名句。(6分)

          ,终岁常端正。           ,松柏有本性。(刘祯《赠从弟》)

②故虽有名马,                        ,不以千里称也。(韩愈《马说》)

          ,望峰息心;          ,窥谷忘反。(吴均《与朱元思书》)

④山河破碎风飘絮,          。惶恐滩头说惶恐,           。(文天祥《过零丁洋》)

           ,风烟望五津。           ,同是宦游人。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

⑥环堵萧然,不蔽风日;                        ,晏如也。(陶渊明《五柳先生传》)

 

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文学常识填空。(3分)

《列夫•托尔斯泰》中作者将托尔斯泰和                    进行对比,突出了托尔斯泰的外貌丑陋。

②对于自己的老师,鲁迅只写过三个人,一个是三味书屋的寿镜吾,一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎,另一个是                

③《与朱元思书》选自南朝梁文学家吴均的                   

 

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下列标点使用全都正确的一项是(     )。3分)

A.“我的讲义,你能抄下来么?”他问,“可以抄一点。”

B.这样的过年,我过了六、七次。

C.如果我学得了一丝一毫的好脾气;如果我学得了一点点待人接物的和气;如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。

D.无疑,这张脸平淡无奇,障碍重重,没法弥补,不是传播智慧的庙堂,而是禁锢思想的囚牢;这张脸蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎。

 

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