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阅读古诗,完成后面问题。(4分) 己亥杂诗 (清)龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东...

阅读古诗,完成后面问题。(4分)

己亥杂诗

(清)龚自珍

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

1.这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情:既有_________,也有回归的喜悦,更有_____________。(2分)

2.选出对这首诗理解分析不正确的一项(   )(2分)

A.“浩荡”,“浩浩荡荡”之意,表明诗人与官场决裂的气势。“吟鞭东指即天涯”是说当自己出了北京城门,便从此与朝廷隔绝,也就如远至天涯。

B.“落红”比喻辞官归隐的自己,表现一种不甘自弃、继续奋斗的精神,这句表明诗人要在退出官场后仍然为国家、为民族贡献自己的一切。

C.这首诗前两句写景,后两句即景抒情。

D.前两句写离京南归时的情形,失落与惆怅之情溢于言表。后两句笔锋陡转,以落红化泥护花作比,形象生动而含蕴沉着。

 

1.卸甲归田的惆怅,继续忠心报国服务人民的信念(意对即可)(2分 10、 11、 2.A 【解析】 1.1】 试题分析:理解作者的感情,从全诗的主旨和情感基调入手,细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为,文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”,要品味词句所包含、所表达的思想感情,不从全文的主旨和情感基调入手,分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。这里既有卸甲归田的惆怅,更有忠心报国服务人民的信念。 考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 2.2】 试题分析:A中“浩荡”,“浩浩荡荡”之意,表明诗人与官场决裂的气势。说法有误,这里应是指“离愁之多”。 考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
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考点分析:
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填空、默写(8分)

(1)此中有真意,                 。(陶渊明《饮酒》)

(2)                    ,月有阴晴圆缺,此事古难全。(苏轼《水调歌头)

(3)不畏浮云遮望眼,                  。(王安石《登飞来峰》)

(4)安得广厦千万间,                       。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

(5)春蚕到死丝方尽,                       。  (李商隐《无题》)

(6)剪不断,理还乱,是离愁,                         。 (李煜《相见欢》)        

(7)《行路难》中作者展望未来,坚信理想一定会实现的句子是:              

(8)《白雪歌送武判官归京》中表达作者与友人依依惜别之情,并与“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”有异曲同工之妙的诗句是:                             

 

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名著阅读:阅读下面一段文字,按要求答题。(3分)

歌德写信给策尔特说:“贝多芬不幸是一个倔强之极的人;他认为世界可憎,无疑是对的;但这并不能使世界对他和对旁人变得愉快些。我们应当原谅他,替他惋惜,因为他是聋子。”歌德一生不曾做什么事反对贝多芬,但也不曾做什么事拥护贝多芬;对他的作品,甚至对他的姓氏,抱着绝对的缄默。骨子里他是钦佩而且惧怕他的音乐:它使他骚乱。他怕它会使他丧失心灵的平衡,那是歌德以多少痛苦换来的。……

这段文字选自名著《名人传》,作者是            ,本书还叙述了另外两位名人,他们分别是                          

 

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综合性学习:我们居住的西部以其美丽和神秘而令人神往,“大漠孤烟直,长河落日圆”,“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”。多少雄奇景观令我们感慨与震撼,但我们不可能都去一一亲历旅游。今天,我们不妨来一次“神游西部”吧! (3分)

1.如果你们小组将成立一个旅行社,你认为该给它取一个什么好名呢?(1分)

2.假若让你介绍西部,你认为我们最应该从哪些方面去介绍呢?(2分)

 

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下列两则广告语都有语病,请提出修改意见。(4分)

(1)优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。

修改意见:                                                   

(2)本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电,能够满足室内外环境要求。

修改意见:                                                   

 

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2014年3月1日21时20分左右,在云南省昆明火车站发生了一起由新疆分裂势力组织策划的恶性砍杀事件。10余名统一着装的暴徒蒙面持刀在火车站广场、售票厅等处砍杀无辜群众,此次暴力事件造成29死143伤。政治课上,老师让同学们用一句话来评价这一事件。评价最恰当的一句是 (3分)                                   (      )

A. 学生甲:如此恶性事件真是骇人听闻!

B. 学生乙:如此恶性事件怎能不让人深恶痛疾。

C. 学生丙:如此恶性事件真可以说是骇人听闻啊!

D. 学生丁:这难道不是一件让人深恶痛疾的恶性事件吗?

 

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