Question

阅读下面材料，按要求完成题目。(4分)

材料一：　

写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学的写字教育。日本的书道，韩国的书艺，都有着非常广泛的基础，韩国甚至要把书艺向联合国申报世界非物质文化遗产。韩国的多位前总理曾联名上书时任总统李明博，要求在小学实施汉字教育；日本则要求学生能够认识和书写2000个汉字。

材料二：　

目前，中国90%以上的中小学生没有书法课，有的中小学虽设书法课，但名存实亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认、错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。据某地对几所小学高年级学生写字情况的抽样调查，在被调查的40份试卷中，有6份识别不出答卷学生的名字；10抽查本作文本，其中7本字迹潦草、不整齐。有的学生被抽查时，竟辨认不出自己的笔记本。有网站对中小学是否需要加强写字教育进行投票表决，赞成的人数是100%。

1.请用简洁的语言概括你阅读后的得出的结论。（2分）

结论：____________________________________________________________________________

2.针对材料二的现象，学校特地举办“推广汉字书写周”活动。你认为在活动周中应该开展哪些具体活动？请列举两项。（2分）

活动一：_____________________________    活动二：____________________________

Answer

1.日本、韩国和中国对写字教育的重视程度及现状不同；日韩两国非常重视中小学的写字教育，而中国写字教育基本淡出中小学教育，且现状堪忧。

2.答案示例：举行写字比赛；举办面向社会和家长的书法展，同时也请社会上的书法名家到学校搞书法展览；组织学生在校或公共场所进行义务写春联活动。

【解析】

1.

试题分析：《语文课程标准》在课程的基本理念中提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习”。 近几年的中考中，探究题在语文试题中闪亮登场，很好体现了课程标准的理念。探究题就是要求我们通过几则材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，就是要让我们通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系，然后写出自己发现、探究的结果。材料一：可分析出韩国、日本对汉字书写非常重视，材料二分析出我国对书法很不重视，书写现状让人堪忧。综合这些资信息我们才能全面的得出我们的探究结果。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

2.

试题分析：本题考查学生策划活动的能力。本次活动的目的是提高同学们的书写水平，那么，所开展的活动要能达到活动的目的，例如进行书法比赛、观看名人书法展览等。设计活动先要确立主题，并用关键词或语句准确表达主题，针对性强，有一定的语言表达能力，有较强的开放性和鲜明的人文性。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。