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作文(40分) 19. 题目:我的老师 提示:从你上学以来,哪位老师给你的印象最...

作文(40分)

19 题目:我的老师

提示:从你上学以来,哪位老师给你的印象最深刻?用一两个事例,写写这位老师。字数不少于500字。我的老师

 

参考例文 我的老师 我有一位知识渊博,对学生和蔼可亲的好老师,她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情,她为教育事业尽心尽力,时时刻刻关爱着我们。她就是我们班的班主任——王元菊老师。 记得我刚转来这个班的时候,非常胆小,对王老师十分陌生,老师上课提问题时,我几乎没举过手,只是低着头一边默默的思考,一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字,那时我吓得心怦怦直跳,生怕自己回答错误,闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来,吞吞吐吐地回答老师提出的问题,声音小得像蚊子哼似的。但老师没有批评我,反而还亲切的对我说:“回答得完全正确,如果声音再响亮些,就更好了。”老师的鼓励像一股暖流,流遍了全身。从那以后,对老师提出的问题,只要我知道的,我都能积极的举手回答,而且声音响亮,老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。 王老师不但在学习上鼓励我们,而且能包容我们的错误。记得有一次,周文江同学没交作业,但老师在改我们的作业时就发现了。上课时,老师并没有当众点他的名,而是在下课时把他叫进办公室,给他讲了许多道理,他看着老师温情的目光,听着老师那谆谆的教诲。从那以后,周文江同学再也没犯过同样的错误。 老师,您是辛苦的园丁,为我们“修枝剪叶”,为了让我们开得更灿烂、更鲜艳,您费尽了心思。老师,请您相信,我一定会用优异的成绩来报答您。 【解析】 试题分析:这是一篇“我的老师”为题的命题作文,中心内容是“老师”,主题思想应放在“我成长路上”,即对我的影响与启示。学生写作时,应结合自己的实际情况选材,选材应力求真情实感,而主题突出在“老师给我怎样的人生启迪”选择一个怎样的角度,这需要考生下一番功夫。 考点:按要求写作。能力层级为表达运用E。  
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(8分)

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1.结合自己的体会,谈谈第一首诗告诉了我们一个怎样的道理?(3分)

2.“白莲出水了,向日葵低下头了”,出水的白莲是怎样的形象?向日葵为什么“低下了头了”?(5分)

 

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(13分)

为什么夏天那么热还会下冰雹

①冰雹,俗称雹子,在春末和夏季最为常见,它小如绿豆、黄豆,大似栗子、鸡蛋,特大的冰雹比柚子还大。我国各地每年都会遭不同程度的雹灾。2005年6月,一场罕见的大冰雹突袭北京:许多汽车在这次特大冰雹中遭了殃,车窗穿孔,车顶被砸成了麻子脸!

②在春末和夏季,有时早晨天气还非常晴朗,可是中午前后突然下起了冰雹。夏天的气温那么 高,为什么会下冰雹呢?而冬天天气寒冷却不落冰雹,这是什么原因呢?  

③如果你在夏天爬过山的话,一定记得在山顶上早上和晚上还是非常凉快的,还要穿毛衣和棉衣。在海拔4~5千米的山顶上有着终年不化的积雪和冰川。这就说明了,随着高度的升高,气温也在不断下降。在高山顶上如此,那高空应该更是这样吧!事实上,高空中的云,即使在夏季,温度也在O℃以下。

④夏天太阳炙烤大地,在大气层中,有着大量的水汽的热气流,迅速地向高空上升。这时,地面上虽然很热,但是在高空中却依然很冷。当湿热空气进入到高空并冷却下来时,它夹带的一小部分水汽凝结成小水滴;当小水滴继续变冷时,就被冻成小冰晶了。小冰晶从高空降落下来,在降落的同时兼并了很多温度低于O℃的小水滴,在自己身上冻结,就成了冰粒;有时候在下降的过程中,遇到一股由下往上吹的强风,也就是我们通常所说的 上升气流,又再一次把它带回到空中去。这些小冰粒在高空中再度受冷,与温度低于O℃的小水滴碰撞在一起,并兼并它们,把小水滴冻结在自已身上,因此它的表面上又包上了一层冰。就是这样,它在空中不停的翻腾,不断与温度低于0℃的小水滴相碰撞,穿上一件又一件冰做的外衣,一直到变成一定的重量时,上升气流无法再把它带到高空时,于是就一落千丈,从高空中降落下来——下冰雹了。拾起冰雹,用刀子破开,你会发现它的纵剖面层次分明,那是在高空中冰雹所穿的几层冰衣与雪服。

⑤冰雹是在积雨云和强烈的空气形成对流运动过程中产生的。而在冬天,空气比较稳定,上下的“气流差”不像夏天那样大,空气垂直对流运动不像夏天那么强烈,积雨云不容易发生,所以冰雹不容易发生。

1.下列说法不符合原文意思的一项。(      )(3分)

A 随着高度的升高,气温也在不断下降。高空中的云,即使在夏季,温度也在O℃以下。

B 当湿热 空气进入到高空并冷却下来时,它夹带的一小部分水汽凝结成小水滴;当 小水滴继续变冷时,就被冻成小冰晶了。

C 小冰粒在空中翻腾,与温度低于0℃的小水滴一相碰撞,立刻就从高空中降落下来——下冰雹了。

D 冬天,空气垂直对流运动不强烈,积雨云不容易发生,所以冰雹不容易发生。

2.细读第④段,将下面冰雹形成过程的示意图补充完整。(3分)

水汽→(        )→(         )→(         )→冰雹

3.第④段中加点的词语“一件又一件”,为什么不能改成“一件”?请结会语境,说说你的理解。(3分)

4.请你认真阅读第⑤段,列举出冰雹形成需要的几个条件。(4分)

 

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(8分)

①设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着;只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?

②小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!

③最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!

④古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。

1. 下列说法不符合原文意思的一项是(       )   (3分)

A“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”在结构上起过渡作用,承接上文。

B 在第②段中,“它们安静不动地低声地说”中的“它们”指代“老城的山水”。

C 第③段的写作顺序是空间顺序,可以从文段中“山尖”“山坡”“山腰”几个词看出。

D 文章在描写济南冬景时,处处流露出作者的赞美之情,做到情景交融。

2.济南之所以出现暖冬,是因为有其地理因素,请在文中找出具体的句子。(2分)

3.第③段是一个精美的写景片段,请你从“动词之美”、“修辞之美”、“色彩之美”、“动静之美”、“情感之美”中任选一个角度,写一段赏析性的文字。(3分)

 

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(10分)

虽有嘉肴

虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?

1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(      )  (2分)

A 虽有道/ 期日中,过中不         B,不知其善也/学

C 教学相也/ 缘愁似个             D 是故学后知不足/公欣

2.用现代汉语翻译句子。 (3分)

知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。                            

3.《虽有嘉肴》这篇课文主要讨论了教和学的关系,告诉了我们“                     ”

的道理。(请用原文的句子填空)(2分)

4.下列对原文内容的理解,不正确的一项是(         )

A《 虽有嘉肴》选自《学记》,《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。

B 文章从“佳肴”写起,是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述。

C本文主要阐述教与学关系,两者互相促进,相辅相成。

D“《兑命》曰”中的“兑”是通假字,通“说”,读音是“shuō”。

 

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从下面词语中选用一个词语,自由发挥联想和想象,写一段意思连贯的话,字数在30字以上。(3分)

             小溪    烈日     椅子   数字“1”   三角形    一个半圆 

 

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