Question

阅读《使人索回书》一文，完成后面问题。（14 分）

蒋堂初为淮南转运使^①，冬至日，各县致贺书，皆投书即还。有一县令使人^②，独不肯去，须索回书，左右呵逐亦不去，曰:“宁得罪；不得书，不敢回邑。”左右曰:“皂隶如此野狠，其令可知。”蒋曰:“不然，令必健者，能使人不敢慢其命令如此。”乃为一简答之，方去。遂为之延誉^③，后卒为名臣。

【注释】①蒋堂：人名。淮南转运使，官职。②使人:使者，即下文的"皂隶"(衙门中的听差)。③延誉: 播扬声誉，传播好名声。

1.根据要求，完成下列两小题。（6 分）

⑴解释下列句中加点词的意思。（4 分）

①蒋堂初为淮南转运使（    ）        ②皆投书即还（    ）

③须索回书（    ）                  ④后卒为名臣（    ）

⑵下列各句与例句中“其”的用法相同的一项是（2 分）

例句：不敢慢其命令

A．普明日复奏其人（《赵普》)         B．其一犬坐于前（《狼》)

C．及其日中如探汤（《于园》）         D．益习其声（《黔之驴》）

2.用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。（2 分）

左 右 呵 逐 亦 不 去

3.用现代汉语翻译下列句子。（4 分）

⑴乃为一简答之，方去。

译文：                                                                    

⑵稍近益狎，荡倚冲冒。（《黔之驴》）

译文：                                                                    

4.“皂隶如此野狠”的具体表现是什么？请从文中找出相关句子回答。（2分）

Answer

1.（1）①任，做；②返回；③讨取，要；④终于。（4分）

2.左 右/ 呵 逐/ 亦 不 去（2分）

3.（1）（蒋堂）于是写了一封回信（或：于是写了一封信回复他），那使人才离开。（答题点：为、之、去，第二句的主语。）（2分）

（2）（老虎）渐渐又靠近（驴子）一些，态度更为随便，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。（2分）

4.（1）独不肯去，须索回书，左右呵逐亦不去。（1分）

（2）宁得罪，不得书，不敢回邑。（1 分）

【解析】

1.1】

试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.2】

试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.3】

试题分析：所谓“理解文中的句子”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。这里注意关键词“简”“答”等的理解。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.4】

试题分析：初中阶段文言文阅读考查“筛选文中的信息”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句即可，学生精读文章，初步筛选，看清方向，明确方向，仔细分辨，识别障碍。

考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。