Question

阅读下面文段，完成后面小题。（13分）

  不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

——节选自《社戏》

1.结合文段内容，试着为它拟一个小标题，并阐述理由。（3分）

2.从修辞的角度赏析：“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”（2分）

3.“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是     ，好处是                                                    。（2分）

4.结合下面两句话，说说水乡少年的性格特点。（3分）

A．“阿阿，阿阿，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”

B．“偷我们的罢，我们的大得多呢。”

5.社戏其实并不好看，让“我”念念不忘平桥村生活的原因有哪些？试举例分析。（3分）

Answer

1.示例：归航偷豆 ； 理由：题目要与内容对应起来解释即可。（标题1分，理由2分）

2.此句运用了比喻的修辞手法（1分）。把“航船”比作“大白鱼”，形象地写出了船行之快，表现孩子们驾船技术高。（1分）

3.侧面描写（1分）烘托出船行速度之快，表现孩子们能干、机灵（1分）

4.朴实、大方、热情 （言之有理即可，不求唯一答案，但三点不能重合）

5.对所见到水乡美景的怀念，对平桥乡人（大人或小孩均可）朴实、热情、善良的怀念；对童年那种不需要背书（或无拘无束，意对即可）美好自由生活的向往。（景、人、人情等方面均可）（3分）

【解析】

1.

试题分析：此题考查学生的概括能力，写出主要时间即可。理由要求：题目要与内容对应起来解释即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：此题考查学生对比喻修辞的认识和把握。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。结合语境具体分析即可。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：此题考查学生的对描写的把握，描写分直接描写（正面描写）和间接描写（侧面描写），侧面描写主要起衬托、烘托的作用，结合语境具体分析即可。

考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：答案不唯一，写出水乡少年的大方，热情，朴实的性格即可。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

5.

试题分析：阅读文章，可以看出，思念平桥村的原因并不在社戏，而是那里的人值得怀恋，那里不需要读书等原因。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。