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思念 吴念真 (1)小学二年级的孩子好像很喜欢邻座那个长头发的女孩,常常提起她...

 

思念  吴念真

(1)小学二年级的孩子好像很喜欢邻座那个长头发的女孩,常常提起她。每次一讲到她的种种琐事时,你都可以看到他眼睛发亮,开心到藏不住笑容的样子。

(2)爸妈喜欢听他讲那女孩子点点滴滴,因为从他的描述里仿佛也看到了孩子们那么自在、无邪的互动。

(3)“我知道为什么她写的字那么小,我写的那么大,因为她的手好小,【A】小到我可以把它整个包——起来哦!”

(4)爸妈于是想着孩子们细嫩的双手紧紧握在一起的样子,以及他们当时的笑容。

(5)“她的耳朵有长毛耶,亮晶晶的,好好玩!”

(6)爸妈知道,那是下午的阳光照进教室,照在女孩的身上,女孩耳轮上的汗毛逆着光线于是清晰可见;孩子简单的描述中,其实有无比深情的凝视。

(7)三年级上学期的某一天,女孩的妈妈打电话来,说他们要移民去加拿大。

(8)“我不知道孩子们会不会有遗憾……”女孩的妈妈说,“如果有,我会觉得好罪过……”

(9)没想到孩子的反应倒出乎他们意料之外的平淡。

(10)有一天下课后,孩子连书包也没放就直接冲进书房,搬下世界旅游的画册便坐在地板上翻阅起来。

(11)爸爸问他说:你在找什么?孩子头也不抬地说:我在找加拿大的多伦多有什么,因为xx她们要搬家去那里!

(12)【B】画册没翻几页,孩子忽然就大笑起来,然后跑去客厅抓起电话打,拨号的时候还是一边忍不住地笑;之后爸爸听见他跟电话那一段的女孩说:你知道多伦多附近有什么吗?哈哈,有破布耶……真的,书上写的,你听哦……“你家那块破布是世界最大的破布”,哈哈哈……骗你的啦……它是说尼加拉瓜瀑布是世界最大的瀑布啦……哈哈哈……

(13)孩子要是有遗憾、有不舍,爸妈心里有准备,他们知道唯一能做的事叫“陪伴”。

(14)后来女孩走了,孩子的日子寻常过,和那女孩相关的连结好像只有他书桌上那张女孩的妈妈手写的英文地址。

(15)寒假前一个冬阳温润的黄昏,放学的孩子从巴士下来时神情和姿态都有点奇怪。【C】他满脸通红,眼睛发亮,右手的食指和拇指好像捏着什么无形的东西,快步地跑向在门口等候的爸爸。

(16)“爸爸,她的头发耶!”孩子一走近便把右手朝爸爸的脸靠近,说,“你看,是xx的头发耶!”

(17)这时爸爸才清楚地看到孩子两指之间捏着的是两三条长长的发丝。

(18)“我们大扫除,椅子都要翻上来……我看到木头缝里有头发……”孩子讲得既兴奋又急促,“一定是xx以前夹到的,你说是不是?”

(19)“你……要留下来做纪念吗?”爸爸问。

(20)孩子忽然安静下来,然后用力地、不断地摇着头,但爸爸看到他的眼睛慢慢冒出不知忍了多久的眼泪。他用力地抱着爸爸的腰,把脸贴在爸爸的胸口上,忘情地号啕大哭起来,而手指依然紧捏着那几条正映着夕阳的余光在微风里轻轻飘动的发丝。(节选自《这些人,那些事》)

1.根据对课文的理解,完成下列的仿写。(3分)

思念是男孩讲起女孩的琐事时,发亮的眼睛;思念是男孩知道女孩移民加拿大时,翻阅画册的双手;思念是                                         

2.请你从文中划线的【A】【B】【C】三处中任选一处进行赏析。(3分)

我选【   】

赏析:                                                                                

3.读完文章,相信这些人或那些事一定让我们的心灵变得更加的柔软。请你结合文中的某个人或某件事,谈谈你的理解与感悟。(3分)

 

1. (3分)示例:思念是男孩捏着女孩留下的发丝时,忘情的号啕。(评分标准:能结合文章内容,句式近似即可得3分。) 2.(3分) 示例:【A】一个破折号,可以看出孩子在描述这个场景时幸福(欣喜)的心情。【B】“抓”字,既写出孩子打电话动作的迅速;又写出孩子想与女孩分享的急切的心情。【C】这句话运用了神态和动作描写,“满脸通红”“眼睛发亮”写出了孩子欣喜激动的神情状态“捏着”“快步地跑”写出了孩子小心翼翼同时又急切的心理,既表现出孩子对这一份“意外礼物”的珍视,更能看出孩子对女孩的思念。 3. (3分)示例:会捏着女孩发丝哭泣的男孩,纯真善良,对异性存着单纯而洁净的思慕。会安静倾听孩子心声的父母,不戳破不多言,只是细心呵护陪伴孩子成长。小事的堆积,即使离别也不过如此。但当思念借着发丝袭来,回忆便决堤了。就如吴念真先生在文集《这些人,那些事》的自序中写到的那样,“这些人、那些事在经过时间的筛滤之后,几乎都只剩下笑与泪与感动和温暖。” (评分标准:开放题。能够结合文章内容答出对人物的具体理解,文字表达清晰明了即可。) 【解析】 1. 试题分析:注意本题要结合文章内容来仿写,先要了解文章内容,找到男孩与女孩之间发生有事情,然后按示例仿写。 考点: 2. 试题分析:这几处都是对人物的描写,点明描写方法,从其表现人物的内心活动和感情来理解分析,要用评价语如“形象生动”“突出”等。 考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。 3. 试题分析:理解题干中“一定让我们的心灵变得更加的柔软”这句话,即回想起某个人让内心充满温暖,从自己生活中选材料,谈谈在自己的记忆中什么人让你想起来有这种感觉,用生动的语言形容这种感觉。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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综合性学习活动。(4分)

每年夏季来临,全国各地都发生许多学生溺水身亡事故。为了增强学生防溺水安全的意识,为了有效预防学生溺水事故发生,切实保障学生的生命安全,学校开展了“预防溺水,珍爱生命”为主题的安全教育活动。请你参与本次活动并完成下列任务。

1.为了开展好这次活动,请你为本次活动设计一种活动形式。(2分)

示例:举办以“预防溺水,珍爱生命”为主题的手抄报比赛。

 

2.为了确保游泳安全,防止溺水事故的发生,请你为广大中学生提出两点有效的建议,提高他们的防溺水安全意识。(2分)

                                                                            

                                                                            

 

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名著导读。(7分)

这段日子,最常在我身边的是外祖母,还有  A    A  方脸庞、宽胸脯,大脑袋上是一头卷曲的头发。

“你瞧瞧,”  A  一面说,一面捋起袖子,把光胳膊伸给我看,他的胳膊上满是通红的可怕的伤疤。“你知道吗?当时,我看见你  B  用树条死命地抽你,就用这只胳膊去挡,我以为一挡,树条就会被折断。谁知道,树条没有折断,我却被打了不少。不过,你毕竟少挨了些打……”

我马上就觉得和他亲近了许多。

(1)A、B处的人物分别是指                      。(2分)

(2)B用树条死命抽打“我”的原因是(         )(3分)

A“我”把顶针烧烫,想戏弄格里高里师傅,却烫到了“B”。

B“我”和街上最厉害的小孩克留什尼可夫打架

C“我”偷偷把一块白布染成了蓝色。

D“我”经常去市场偷东西,偷来的东西比买来的还要多。

(3)“我”这时还是个懵懂的孩子,但是在外祖母、A等朋友的影响下,逐渐成为了                        的人。(2分)

 

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古诗文填空(8分

(1)山际见来烟,                        。            (吴均《山中杂诗》)

(2)                 ,思君不见下渝州。            (李白《峨眉山月歌》)

(3)谁家玉笛暗飞声,                。          (李白《春夜洛城闻笛》)

(4)                ,双袖龙钟泪不干。               (岑参《逢入京使》)

(5)王维《竹里馆》一诗中,写夜静人寂、明月相伴情景的两句是                                 

(6)《木兰诗》中通过环境描写,渲染军旅生活悲壮严酷气氛,烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是                                 

 

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读下面句子,根据拼音写出汉字。(4分)

(1)肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻jié(    )的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

(2)旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是qí(    )岖险路。

(3)我想起红布似的高粱,金黄的豆粒……斑lán(    )的山雕,奔驰的鹿群……

(4)仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越qiè(    )而不舍。

 

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写作(30分)

20 生活中,我们有许许多多的想法和各种各样的心愿。因为种种原因,我们不能或不敢说出来。就让我们把这些想法倾诉出来吧。请以“有时,我也想            ”为题写一篇600左右的文章。          

要求:(1)除诗歌外,文体不限。 (2)不少于600字。(3)书写工整,规范。(4)文中不得出现真实的人名、地名、校名。

 

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