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阅读下面语段,完成后面小题。 接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语...

阅读下面语段,完成后面小题

接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言,最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。

语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”、“阿尔萨斯”、“法兰西”、“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

我每次抬起头来,只要想想:四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。

可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。

可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了,他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba,be, bi, bo, bu。在教室后排座位上,郝叟老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他们一起拼这些字母。他感情激动,连声音都发抖了。听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。啊!这最后一课,我真永远忘不了!

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”

但是他哽住了,他说不下去了。

他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。”

1.选出小弗郎士觉得老师今天讲的“挺容易,挺容易”的原因。(2分)

A韩麦尔先生讲的内容十分简单。

B小弗郎士今天注意听讲。

C韩麦尔今天讲的特别明白。  

D小弗郎士是带着深厚的感情全神贯注地听讲的。

2.这段文字对韩麦尔先生进行了哪些描写?(2分)

3.选出钟声和号声对小弗郎士意味着什么?(2分) 

A.祈祷活动开始。

B.普鲁士兵已经收操。

C.从此再也见不到老师和同学们。

D.最后一堂法语课结束的时间到了,从此将和祖国语言告别。

4.怎样理解“我觉得他从来没有这么高大”中“高大”的意思?(2分)

5.从选文中找出一处细节描写,并分析作用。

6.划线句 中“监狱大门” “钥匙”分别指什么?分析全句的含义。

7.从选文中找出一处细节描写,并分析作用。(2分)

韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字,却“使出全身的力量”,你是怎样理解的?(2分)

 

1.D 2.语言、动作、神态的描写(2分,答出两点即给满分) 3.D 4.韩麦尔先生的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大了。(2分) 5.例:挂在铁杆上的字帖:烘托教室里的爱国气氛;飞进的金甲虫:表现孩子们对祖国文字的热爱;鸽子的联想:表现对侵略者的愤慨和嘲笑。(原句1分,作用1分。) 6.普鲁士对法国人民的统治和封锁(1分) 法国语言(1分) 掌握祖国的语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打击普鲁士侵略者,求得民族的解放(1分) 7.写出韩麦尔先生对祖国深沉的爱,(1分)坚信祖国一定能取得胜利的深情。(1分) 【解析】 1. 试题分析:仔细阅读,揣摩情境中的流露的情感,从小弗郎士平常的表现可知,选D项。 考点:筛选文章中的信息。能力层级为C。 2. 试题分析:可以从文中描写的语言得知,有语言描写和动作描写,对其脸色的描写是神态描写。 考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。 3. 试题分析:联系背景可知,这是法语课了,从此将于国语告别。 考点:筛选文章中的信息。能力层级为C。 4. 试题分析:结合本文主题回答即可,本文是表现爱国主题的小说,韩麦尔先生之所以高大,是因为表现了爱国精神。 考点:欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 5. 试题分析: 找出一细节描写,从表达方式上分析即可。 考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 6. 试题分析:本题考查学生理解赏析能力,两次均采用了比喻的修辞,写出本题和喻体即可。然后结合比喻的作用分析阐释。 考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 7. 试题分析:本题考查学生的理解赏析能力,根据爱国的主题分析,可知韩麦尔先生爱国信念。 考点:欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
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阅读下面语段,完成后面小题。(请将答案写在答题卡指定位置上。共11分)

[甲]初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳,卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。                   (《孙权劝学》)

 

[乙] 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 

余闻之也久,明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:“泯然众人矣。” 

 (《伤仲永》)

1.解释下列加点的词语。(4分)

(1)卿今当涂掌事(        ) (2)及鲁肃寻阳(       ) 

(3)未识书具(        )   (4)父其然也(         )

2.用现代汉语翻译下列句子。(2分)

(1)蒙辞以军中多务。 

(2)自是指物诗立就,其文理皆有可观者。

3.请比较[甲]、[乙]两文在内容上的相同之处和不同之处。(3分)

4.假如你的好朋友沉迷于网络,你打算怎样劝告他?(2分)

 

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古诗文填空(请将答案写在答题卡指定位置上。 每空1分,共8分)

7山际见来烟,                。(吴均《山中杂诗》)

8故园东望路漫漫,                        。(岑参《逢入京使》)

9                     ,散入春风满洛城。(李白《春夜洛城闻笛》)

10                          ,便有妇人惊觉欠伸。(《口技》

11独坐幽篁里,_______________。(王维《竹里馆》)

12                         ,赏赐百千强。(《木兰诗》)

13《木兰诗》中形容北方苦寒,极言军旅生活艰辛的诗句:______,_________。

 

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依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组

读《红楼梦》的人,自能体会诗中悲凉的意味。没有作者、读者的一路同行,我们怎能在这漫漫长途上走到今天?“字字看来皆是情,十年同路见真心。”“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。”今天,编者如果学着写诗的话,最想说的是:当年曹雪芹写完《红楼梦》后,曾在题诗中写下这样两句:

A ①⑤②④         B ⑥③④①⑤②    

C ⑤②①④⑥③          D ⑤②③①④

 

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请选出下列说法错误的一项。

A《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》,作者是台湾作家林海音。

B《最后一课》是法国作家都德创作的短篇小说,韩麦尔先生是一位普普通通却有着强烈的爱国情怀的教师形象。

C 《童年》中的主人公阿廖沙在外祖父的影响下,逐渐成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

D 《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金,代表作有《自由颂》。

 

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下列句子没有语病的一句。

A.为了防止酒驾事件不再发生,深圳市加大了巡查整治力度。

B.学校开展地震安全常识教育活动,可以增强同学们的安全自我保护。

C.学生能够熟练而规范地书写正楷字,是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写要求的标准。

D.完善食品安全法规,规范食品安全监管机制,提高人们的食品安全意识,已经到了迫在眉睫的地步了。

 

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