Question

课内文言文阅读。（12分）

鱼我所欲也

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（      ）  （3分）

A、为宫室之美           由是则可以避患而有不为也

B、故不为苟得也         所识穷乏者得我与

C、非独贤者有是心       由是则生而有不用也

D、所识穷乏者得我与     呼尔而与之

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

3.阅读全文，简要说说什么事情就是文中“所欲有甚于生者”中的“所欲”之事？（3分）

4.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（     ）（3分）

A、作者在文中赞扬的是舍生取义的人，批评的是见利忘义的人。

B、作者以鱼与熊掌设喻，其目的是引出“舍生取义”的问题，同时暗示“生”与“义”孰轻孰重的关系。

C、概括全篇大意的句子是“生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也”。

D、“非独贤者有是心也”中的“是心”是指贪生怕死的心。

Answer

1.C

2.不只是贤德的人有这样的思想，人人都有这样的思想，只不过贤德的人能够不丧失罢了。

3.如：为人民谋解放，为了四化建设，为了别人的安危等。

4.D

【解析】

1.

试题分析：A项中的“为”：为，表示“为了” ，表目的；做。 B项中的“得”：取得；通“德”，恩惠，这里是感激的意思，动词。C项中的“是”：这样。D项中的“与”：”通“欤”，语气词；给。故选C。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意句中的“是、皆、丧”的含义。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：此题无固定答案。这里的“所欲”应指正义的事业。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

4.

试题分析：“非独贤者有是心也”中的“是心”是指“正义”的心。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。