依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是( )
剧作家通过人物语言来 戏剧冲突， 人物形象， 戏剧主题，
自己对生活的认识。
A.展开 塑造 揭示 表达 B.揭示 表达 展开 塑造
C.揭示 表达 塑造 展开 D.展开 塑造 表达 揭示
下列各组词语中加点字的注音或书写有误的一项是（ ）
A、慨叹（kǎi） 契约 正宗嫡传（dí） 不可思议
B、周匝（zā） 侧隐 叱咤风云(chà) 雅雀无声
C、羸弱 (léi) 思忖 荒谬绝伦 (miù) 蓬首垢面
D、嗔视 (chēn) 覆盖 尽态极妍 (yán) 却之不恭
根据要求作文。
声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声……声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声……声声醉人。
在我们记忆深处，很多生活影像也许已经泛黄模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“有一种声音，在记忆深处”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
仲淹掌学（10分）
晏丞相殊留守南京，范公遭母忧，寓居城下。晏殊请掌府学。范公常宿学中，训督学者皆有法度，勤劳恭谨，以身先之。夜课诸生，读书寝食，皆立时刻。往往潜至斋舍诇①之，见有先寝者，诘之，其人绐云②：“适疲倦，暂就枕耳。”问未寝之时观何书，其人亦妄对，则取书问之，其人不能对，乃罚之。出题使诸生作赋，必先自为之，欲知其难易，及所当用意，亦使学者以为法。由是四方从者辐凑③，其后宋人以文学有声名于场屋朝廷者，多其所教也。
【注释】①诇(xiònɡ)：看。②绐(dài)：欺骗。③辐凑：人或物聚集像车辐集中于轮轴一样。
1.解释加点的词语。（4分）
(1) 读书寝食 (2) 诘之
(3) 适疲倦 (4) 其人亦妄对
2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
出题使诸生作赋，必先自为之，欲知其难易。
3. 从上文来看，范仲淹在教育学生时体现出了哪些好品质？ （3分）
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.解释下面句中加点的词。（4分）
（1）每假借于藏书之家 （2）走送之
（3）同舍生皆被绮绣 （4）腰白玉之环
2.找出与下面例句中加点词用法相同的一项（ ）（3分）
例句：从乡之先达执经叩问
A．公与之乘，战于长勺 B．此则岳阳楼之大观也
C．当余之从师也 D．何陋之有
3.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
4.从作者的读书经历中，你收获了哪些学习的秘诀？（3分）
夏日田园杂兴十二绝（其一）(5分)
[南宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1.诗中第一、二两句选用了 等夏季南方农村景物，描绘了一幅夏日田园风景图。（2分）
2.诗歌的第三、四句从侧面写了什么，试加以分析。（3分）
