Question

课外文言阅读。（13分）

鸣机夜课图记

[清]蒋士铨

铨四龄，母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波、磔②点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。

记母教铨时，组绣纺绩③之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧④相间。儿怠，则少加槚楚⑤，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。

【注释】①四子书：《大学》、《中庸》《论语》、《孟子》。②波、磔（zhé）：汉字书写笔画。③组绣纺绩：刺绣、纺织。④轧轧：纺织机的声音。⑤槚（jiǎ）楚：用于责打的大条等。

1.解释下列加点的词语。（4分）

母日授四子书数句（       ）   组绣纺绩之具，毕陈左右（       ）

无误，乃已      （       ）   ④既识，即拆去  （       ）

2.下列对加点字的意义判断正确的一项是（     ）（2分）

解衣以胸温儿背                  蒙辞以军中多务

铨张目视母面，泪方纵横落        又数刀毙之。方欲行，转视积薪后…

A、两个“以”字的意思相同，两个“方”字的意思不同。

B、两个“以”字的意思相同，两个“方”字的意思也相同。

C、两个“以”字的意思不同，两个“方”字的意思相同。

D、两个“以”字的意思不同，两个“方”字的意思也不同。

3.翻译下列句子。（4分）

至六龄，始令执笔学书。

至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足。

4.文中母亲的教子方式，你是否认同？谈谈你的看法。（3分）

Answer

1.

每天  全部 停止 ④ 已经

2. B

3.翻译下列句子。（4分）

到了六岁，母亲才让我拿笔学写字。

到半夜里，很冷，母亲坐在床上，拉起被子盖住双脚。

4.认同。母亲教读，呕心沥血，含辛茹苦，儿子不负母望，深夜苦读，鸡鸣才卧。后来，蒋士栓学有所成，蜚声文坛，这是与他从小得益于严格的母教分不开的。

不认同。在快乐教育普及的今天，母亲这种望子成龙深夜陪读的精神固然令人感动，但体现了封建教育体制对儿童天性的扼杀，所以不赞同。（需言之有理）

【解析】

1.

试题分析：文言文中通假字、一词多义、古今异义词现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词或虚词的含义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：两个“以”意思相同同，意思是 “用”；两个“方”的意思，前一个“正”：副词，“正”，“正在”；后一个“方”：正。因此此题选B。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。这个句子中的重点词语为“书”，写字。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：这是一道开放性试题，可以从不同的角度来谈看法，但不管同不同意文中母亲的做法，都要讲出正确的理由。一般做这样的题，可以直接同意文章中的做法，这样可以节省很多组织语言的时间。

：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。这个句子中的重点词语为“意”，情趣。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。