Question

阅读下面语段，完成后面问题．（２０分）

春

①一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1.这三段文字的主要内容是：（３分）

2.第一段先总写                                            

后分写                                   （２分）

3.第二段描绘的是＂                         ＂；

第三段描绘的是＂春花图＂，首句写                     ，

三句写                             

四句写花间之闹，最后一句写遍地野花的品种之广和动人神情．（４分）

4.简析加点字词的表达效果：（４分）

第二段第一句＂偷偷＂一词用得好，好在

第三段中＂闹＂字不可以改成叫＂字＂，原因是

5.第三段写春花，又写了蜜蜂、蝴蝶，其目的是（２分）

6.这三段文字表达了作者什么样的感情？（２分）

7.＂闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿＂采用了什么写作手法？

8.你喜欢文中的那些精彩字词句段？请用＂我喜欢……，因为……＂的格式，写出一例。（２分）

Answer

1.描绘春天的景象

2.大地回春的景象 后分写山 水 太阳

3.“春草图” 花儿竞相开放 花色美 花果甜

4.“偷偷”一词用得好，好在用拟人的修辞写出了小草不知不觉的情态，把物写活了。“闹”字不可以改成“叫”字，原因是：“叫”只是单纯的声音上的感受，体现不出沸腾热闹的景象。

5.以动衬静，表现花多花美。

6.热爱春天，赞美春天的感情。

7.联想 想象

8.言之成理即可

【解析】

1.

试题分析：要求学生能用简明的语言概括内容要点，这里学生概括出“描绘春天的景象”即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：学生观察作者的写景角度，能正确表述写景层次，这里作者总写大地回春的景象，后从山、水、太阳等景物分写。

考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的内容来概括，比如本题，学生应围绕“对春天的热爱和赞美”这一主题来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容。（2）结合语境谈表达效果。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

5.

试题分析：了解常用的以动写静等写作手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了……写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。

考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合C。

6.

试题分析：学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。

7.

试题分析：了解常用的联想和想象等写作手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。

考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同的语言角度进行赏析，表达运用合理即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。