Question

让他说完吧（17分）

①男孩穿一身校服，胸前抱着一只硕大的书包，车下一位老人隔着车窗絮絮叨叨地交代着一些诸如“一个人在外边，要吃饱，要睡好，冷了要加衣，热了要洗澡”之类的“出门须知”。

②有的乘客开始催促司机了，那男孩也露出了不耐烦的神色：“回去吧，爸，知道了，总说这些没用的做啥？”又抱歉地对乘客说：“不好意思，每次我爸总是没完没了地说这些没用的话，耽误大家的时间了。”

③但是，汽车仍稳稳地趴在那里，司机仍极其耐心地扶着方向盘，扭过头对大家说：“让他说完吧，不让他说完，他会不放心的。”他笑了笑，“我每天都在制造着别离，把车上的人和车下的人分开，就是大人也都有说不完的嘱咐，别说他对一个孩子啊。”

④你不让他说完，他会不放心的！我不禁一惊，这句话竟是一个和说者没关系的人说出来的！

⑤我们总是相信自己的判断，在生活中过滤并选择着有用和无用，甚至对亲人的几句嘱咐也要用这样的原则加以区分，从而因为没有实际用处而失去让他说完的耐心，却完全没有想到老人的内心。我们试图屏蔽那些没用的语句，却不小心把那一腔爱意忽略了，挡在了我们心灵之外。对老人的关心漠不关心，像这个孩子。

⑥如果，那位老人有可能的话，肯定会毫不犹豫的陪着孩子，那样，他就可以用自己的双手而不是几句嘱咐来表示他的惦念，他实在是想让自己的那几句话来替代他伴着儿子啊，于是，用喋喋不休为儿子做一顶密不透风的保护伞。

⑦遗憾的是，很少有人懂得这其中的谜底，因为这种爱意是一些让人厌烦的“废话”，从而令人拒绝。

⑧连朱自清不也是在父亲送别时，从心里嘲笑过父亲的迂腐吗？

⑨对于老人无数次重复的唠叨，我们何曾耐心着让他们放心的说完呢？如此沉甸甸的爱，我们却因为包装简陋视而不见，充耳不闻。

⑩刚才出门时，母亲颠着小脚追出来，说：“过马路要小心啊！”让女儿好一阵大笑，她对我说：“你四十多岁了，奶奶还当你是小孩呢。”那时我所表示的孝顺也只是轻描淡写的“谁让你又出来了啊？”丝毫没有让她说完的意思。

⑾在车上车下的分别之际，我实在想不出来还有什么东西能代替这样的废话。“吃饱，睡好，冷了加衣，热了洗澡”， 这些人人皆知的生活常识的确不须多言，但谁又能否认这不是老人内心的最深沉的表达呢？

⑿正在胡思乱想，从后视镜里看到老人慌慌张张地跑过来，一边招手一边喊着。司机“吱”地刹了车，探出头去：“你还忘了什么事？”“咋了？”男孩也问。“没事。慢点啊，师傅注意安全！”老人气喘吁吁着。

⒀“哗……”车上的人全笑了，我却分明眼里有一丝温暖的湿润，对着他大声喊了一声“谢谢了！”

1.请概括本文写的三件“没让他说完”之类的事。（3分）

2.根据自己对文章的理解提炼词语填空。（5分）

文中最后一段写到了“我”和“车上其他的人”对老人的态度，这态度是不一样的：“我”对老人的态度是              和              的，因为他让“我”明白了父母的爱是          和           的；“车上其他的人”对老人的态度是         的，因为他们不懂得这是至爱的表达，所以认为老人的行为幼稚，废话连篇。

3.思考文章第⑾段划线句子，结合全文，说说老人内心深处要表达的是什么？（最少要用文中的两个词语来回答） （3分）

4.赏析句子：于是，用喋喋不休为儿子做一顶密不透风的保护伞。（3分）

5.生活中你有这样的经历吗？或者也曾目睹过这样的事？请结合实际生活谈谈你的感觉。（3分）

Answer

1.（1）男孩不耐烦地打断他父亲的话。⑵朱自清从心里嘲笑过父亲的迂腐。（3）“我”轻描淡写地打断母亲的话。

2.感动；感激；无私；伟大；嘲笑。

3.老人内心深处要表达的是对儿子的关心、爱意、惦念。（写到一个词语1分，两个词语就3分）

4.运用比喻，（1分）形象表现父母对儿女各个方面的无私关爱。（2分）

5.结合实际生活，围绕文章主题谈就行。

【解析】

1.

试题分析：此题考查学生的概括能力，仔细阅读，概括出作者描述的“没让他说完”之类的事。其中有，男孩打断父亲的话，朱自清暗笑父亲的迂，我打断母亲的话。这三件事都是未能让他们说完的。

考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。

2.

试题分析：此题考查学生对文段的理解和把握，根据文中对众生相的描写，写出各自的感受即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：联系语境，分析句子的含义，千言万语总包含着父母对孩子的：关爱，惦念等。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

4.

试题分析：赏析句子需要从表达方式和修辞方法的角度分析，本句采用了比喻的修辞，生动形象的写出了父母对孩子的关爱。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

5.

试题分析：答案不唯一，围绕主题，结合自己的生活实际阐释即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。