Question

课内文言文阅读（10分）

《鱼我所欲也》孟子

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1.解释下列加点词在文中的含义。(4分)

(1)故患有所不辟也 患：（         ） (2)蹴尔而与之 蹴：（         ）

(3)乡为身死而不受 乡：（         ） (4)是亦不可以已乎 已：（         ）

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）

  非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

3.本文的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。（３分）

Answer

1.患：（ 祸患，灾难 ） 蹴：（ 用脚踢 ） 乡：（ 通“向”，从前 ） 已：（ 停止 ）

2.不仅贤人有这种本性（思想），每个人都有，只不过贤人能够不丢掉（丧失）罢了．(“非独”1分，“是心”1分，句子意思基本正确1分)

3.中心论点：舍生取义（答“舍生而取义者也”或人在任何时候都不要违背“义”（或保有本心）亦可。）（ 1分）

本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，如将生比做鱼，将义比做熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。（论证方法 1分，分析1分）

【解析】

1.

试题分析：根据语境判断字词义，比如“患”是古今异义字中，不要望文生义。“乡”是通假字对于所学课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：联系前后文，了解句子大意，弄清关键字词含义，比如本句中“独”“贤”“丧”“耳”，注意词义的变用，比如“贤”是形容词名用，意为“贤人”。

考点：考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本文是所学课文，根据所学直接解答即可，论点即“舍生而取义者也”，作者用“鱼”“熊掌”来比喻“生”和“义”，进行对比论证，并在第二段举了“一箪食，一豆羹”“万钟”“宫室”“妻妾”的例子说理。

考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。