Question

经典再现 （8分）

临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知应该把那套书分给谁。

一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴五分钱给受损失的人：那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。”

其实，那套书只是书脊上擦破了一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗？

贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。

“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。

爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”

不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到了一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。

1.画线句反映了这些同学什么样的心理？（2分）

2.拥有“有的”“有的”“有的”想法的人在班上占多数还是少数？有何为证？ （2分）

3.能否将这一节中的画线句去掉？为什么？（2分）

4.“他尝到了一种很特别的滋味”，这里“很特别的滋味”具体是指什么？（2分）

Answer

1.他们都不希望那套书落到自己手里。（2分）

2.占多数。“沸沸扬扬”，排比句“有的……有的……有的……”说明类似的有许多人。（2分）

3.不能。画线句形象地说明了“沸沸扬扬”的情形，只有这多数人不愿要破损的书，才能显出贾里主动要书的可贵，所以不能删掉。（2分）

4.经历多次失败后，终于有人承认自己的复杂感觉。

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生分析文章内容的能力。根据同学们的具体表现“有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑”可以看出同学们并不想得到那本破书，这样写的目的是为写“贾里”要那本书这一情节做铺垫，也运用了“反衬”的方法烘托其优秀的品质。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

2.

试题分析：这是一道考查学生筛选整合文章内容能力的题型。班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴五分钱给受损失的人：那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。

由这些内容可知班内不愿意要这本书的学生很多。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：这样的题首先要回答看法，然后根据文章的内容谈理由。此题首先回答不能删掉，然后根据第1、2小题的结论可解答出此题，但要注意与本文的主要人物贾里联系起来，烘托出贾里的优秀品质。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题考查学生分析文章内容的能力。可以根据“贾里”“好高骛远”的个性来体会其中的原因。比如：原本追求轰轰烈烈的人生却得不到，反而在小事中意外地成就“今日明星”，贾里认识到好高鹜远是很不现实的，只有立足基础从身边的小事做起，才能在将来有大成就。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。