Question

阅读下面的课内语段，完成后面问题（5分）

  最后一课（节选）（5分）

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

1.他（韩麦尔先生）写出的“法兰西万岁”饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情？（2分）

2.画线句子采用了哪两种描写手法？这样的结尾好在哪里?（3分）

Answer

1.这两个单词表达了他对祖国必胜的信念（1分），集中体现了他强烈的爱国主义精神和不屈的意志（1分）。

2.（3分）

神态、动作描写（1分）。这样的结尾包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦（1分），

包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋,收到了此时无声胜有声的效果（1分）。

【解析】

1.

试题分析：学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。这里通过理解单词含义，理解韩麦尔先生祖国必胜的信念，集中体现了他强烈的爱国主义精神和不屈的意志。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。动作描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。学生能结合具体语言环境来进行分析。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。