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系在风筝线上的…… (13分) 周岩壁 ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉...

系在风筝线上的……  (13分)

周岩壁

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际,使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了。

③人们都说:男孩子手笨,没女孩子手巧,这岂不有些重女轻男了么!不是吹,我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠,却从手中飞出这巧夺天工的风筝!嗨,做风筝可不像女孩子学针线,有的是时间,有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙,三五个凑在一处无人知晓的角隅,或干脆跑到野外去,因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。

④我们偷偷找来竹篾,且要绿皮的有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起,叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢,是我们这些“男子汉”低三下四,求爷告奶,甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。咳!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。好似争艳的奇葩,挂彩的气球。我们的心醉了。

⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天,大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕,便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西,还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放,因野外有风,蜡烛又不顶风,所以总是熄灭。但偶有做成功的,那风筝放起来就别有情趣,“信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。

⑦风筝也有赌气的时候,任你如何摆布,它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的,而总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。随着欢呼声,风筝重又飘然升起。当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜……

⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。

⑨啊,我的鹅黄色的童年!

1.第①段描写仲春的景色,有什么作用?(2分)

2.根据第④段内容填空。(2分)

做风筝的过程:找来竹篾→(          )→糊纸涂色→(         

3. ⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景,为什么还要写第⑦段?(3分)

4.谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。(3分)

5.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的?(3分)

 

1.①点明正是放风筝的好时光;②触景生情,自然引起下文对童年的回忆。 2.制作骨架 系缠放线 3.①第⑦段写放风筝失败的体验,与前两段写放风筝成功的快乐,都是童年生活的真实反映;②使童年的生活更有趣;③使文章内容更加丰富。 4.①放风筝承载着童年的快乐,常常引起“我”对童年生活的回忆;②已经逝去的童年,在记忆中有时清晰,有时模糊,却是永难忘怀;③表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。 5.仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”,显出生机和活力; “我”的童年生活也充满着生机和快乐;表达了对童年生活的赞美之意。 【解析】 1. 试题分析:阅读全文,了解作者所写事件,分析文章开头描写与所叙中心事件的关系(时间?地点?环境?),说明其引起下文的作用。 考点:理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。 2. 试题分析:阅读所示文段,根据人物的活动,梳理做风筝的过程,加以概括,不必叙述细节,语言要简洁通顺。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 3. 试题分析:阅读所示文段,分别此段所写内容与⑤⑥内容的异同,从表现生活的丰富性、真实性、趣味性以及使文章的充实等方面来分析作答。 考点:理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。 4. 试题分析:本句不能理解,抓住“牵着我的童年”一句,从以实写虚来理解作者怀念童年,难望童年的情感。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 5. 试题分析:理解“鹅黄色”是富有生机活力的色彩,从而理解作者对童年生活快乐的感受及赞美之情。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
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学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。书,给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中,风光流转,阴晴雨晦,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前:“万紫千红总是春”,“春城无处不飞花”;“绿树浓夏日长”,“五月榴花照眼明”;“青女素蛾俱耐冷,月中霜里斗婵娟”;“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”,“黄鹂鸣翠柳”,“白鹭上青天”,令人眼花缭乱,心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。

1.第一段概述主要是为了                                    。(1分)

2.文中引用“万紫千红总是春”、“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章”等诗句,是为了具体解说“                              ”;而引用“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”等语是为了具体地说明“                             ”。(2分)

3.写出抒发读《千家诗》的美好感受的句子。(1分)

4.“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”引用时省略了一些词语,原诗句应该是:(1分)

 

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大鼠

蒲松龄

万历间,宫中有鼠,大与猫等,为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之,辄被啖食。

适异国来贡狮猫,抱投鼠屋,潜窥之。猫蹲良久鼠逡巡自穴中出见猫怒奔之。猫避登几上,鼠亦登,猫则跃下。如此往复,不啻百次。众咸谓猫怯,以为是无能为者。 既而鼠跳掷渐迟,硕腹似喘,蹲地上少休。猫即疾下,爪掬顶毛,口龁首领,辗转争持,猫声呜呜,鼠声啾啾。启扉急视,则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避,非怯也,待其惰也。

【注释】①万历:明神宗的年号。② 逡(qūn)巡:从容,不慌不忙。③ 啻(chì):仅;止。 龁():咬。

1. 给文中画曲线的部分断句,停顿处用“/”划开。(限句中断三处,2分)

之。

2.解释下列句中加点的词。 (4分)

民间佳猫捕制之:        谓猫怯:    

猫即下:                  口龁领:     

3.下列句中与适异国来贡狮猫,抱投鼠屋,潜窥之中的的意义和用法相同的一项是(  (2)

A.从其所契者入水求之      B. 至之市        C. 然后知猫之避     D.心之所向

4.用现代汉语翻译文中画线的句子。 (2分)

既而鼠跳掷渐迟,硕腹似喘,蹲地上少休。

 

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送友人  薛涛(3分)

水团莱葭夜有霜,月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕,离梦杳如关塞长。

【注释】①杳:远得看不见踪影。 

1.诗歌前两句描绘了秋天月夜         的景象。(1分)

2.本诗表达了诗人怎样的情感?(2分)

 

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下列对《汤姆·索亚历险记》的内容阐述有误的一项是(     )(2分)

A.《汤姆·索亚历险记》描写了以汤姆为首的一群孩子天真烂漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境而做出的冒险经历。

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C.汤姆和小镇上的孤儿乔、因受母亲打骂而打算离家出走的哈克一起踏上了杰克逊岛开始了他们的“海盗”生活。在这里他们尽情享受自然,过着无拘无束的生活。

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依照下面两个比喻句的句式,以微笑开头,写两个句式相同的比喻句。(2分)

例句:书籍像一架梯子,引导我们登上知识的殿堂。

书籍如一把钥匙,帮助我们开启心灵的智慧之门。

微笑                                                

微笑                                                

 

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