Question

（15分）

栀子花

①门前那株栀子树开花了，青翠的绿叶间，洁白的栀子花盈盈地绽放着，散发着馥郁醇厚的芳香。这株栀子树是母亲去年栽下的。记得弟弟问母亲：“这株栀子树只有这么大，什么时候能开花呀？”母亲枯瘦的脸上堆满了笑容：“不用急，到了明年就会开花了。”这株栀子树今年果然开花了，但母亲却看不见了，她带着无限的眷念，离我们远去了。

②父亲常常一个人坐在门前，静静地守候着这株栀子树。他与母亲相濡以沫地生活了二十多年，如今日趋苍老，母亲却遽然离开，真令他有些措手不及。他性子倔强，沉默寡语，本是一个极有主见的人，现在他却有些茫然，有时面对身边的琐事竟不知如何应付，每次有什么事，总是把我叫来，让我拿主意。A望着父亲佝偻的身影，微微斑白的头发以及他略带痴呆的神情，我心中一片酸楚。

③一个多月以前，栀子树还没有开花的时候，父亲因为腰椎间盘突出，进医院动了一次手术。手术后一个星期，父亲躺在病床上，不能下地走动。我和弟弟轮流照顾他。每次谁从家里来医院，父亲总是要问，栀子树开花了没有？我们摇摇头，父亲黑瘦的脸上闪过一丝失望之色，口中喃喃念着，怎么还没有开花呢？一边又再三叮嘱我们要记得给栀子树浇水。两个星期后，栀子树终于开花了，开始只有一两朵，且花极小，洁白的花瓣微微开启着，好像一个美丽的小姑娘，带着一些羞涩的表情。父亲听说了，显得十分高兴，直说要回家看看。这时他伤口已经慢慢愈合了，也能下地行走了，不过我和弟弟希望他在医院再住一段时间，多观察一下。父亲却生气了，执意要出院。

④出院那天，父亲非常高兴，精神也十分好，一回到家，他便马上来到那株栀子树前，喜滋滋地看着盛开的栀子花，那神情极像一个小孩。我不知道父亲是单纯的喜欢栀子花，还是因为母亲的缘故，自从母亲去世后，我们都极少提及母亲。因为每次提到母亲，只会让我们三个人陷入巨大的悲痛之中。记得有一次无意中说到母亲的病，父亲脸上的肌肉微微抽搐着，声音颤抖地对我和弟弟说，我……我对不起你们的妈妈，她病了那么多年，我没有照顾好她，我真是该死呀。父亲的话好像一根根钢针，猛地刺入我们的心里，我们三个人一起哭了起来。

⑤父亲身体本就不太好，现在刚刚出院，更显孱弱。我和弟弟总是说一些让父亲高兴的事。母亲去世后，我和弟弟似乎陡然间懂得了许多以前不懂的东西。我们明白，只有父母对自己的爱，是天底下最真挚和无私的感情。

⑥我请了一个长假，在家里陪伴父亲。门前的栀子花依旧烂漫地开着，散发着诱人的芬芳。在我上班去的时候，我问父亲，我可以折一些栀子花带去吗？我在一个偏僻的乡下工作，我需要这静静的花香伴我度过孤寂的光阴。父亲同意了，亲自为我折了几枝栀子花。

⑦来到乡下后，我找来一个矿泉水瓶子，到河里灌了水，把花插了起来。过了一段时间，花瓣有些黄了，但芳香依然充盈了整个狭小的房间。那一刻，我心中温暖而又黯然。

1.画线的A句运用了哪些人物描写方法，有什么作用？（4分）

2.选文第①段和第⑥段两次写到栀子花的开放，在内容和结构上各有什么作用？（3分）

3.第③段写父亲“再三叮嘱”“我”给栀子花树浇水，从中可看出父亲哪些思想情感？（4分）

4.选文最后一句“温暖而又黯然”包含着怎样的深意？谈谈你对这句话的理解。（4分）

Answer

1.外貌描写（1分），神态描写（1分）表现了父亲的苍老（1分）和内心的忧伤之情。（1分）

2.结构上前后照应（1分）；内容上渲染了凄美的气氛（1分）寄托了“我”对母亲的思念之情。

3.“再三叮嘱”写出了父亲对栀子花生长的关切之情，希望栀子树开花（2分），表达了父亲对母亲的怀念之情（2分）。

4.“温暖”因为栀子花的芳香充盈了整个房间，我似乎感受到了父母对自己的爱（2分）。 “黯然”既因为栀子花的花瓣有些黄了，又因想起了去逝的母亲和苍老孤独的父亲。（2分）

【解析】

1.

试题分析：要求学生掌握常见的人物描写方法及作用，常见的有外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。1．外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。2．语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。3．动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。（作用）4．心理描写;对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。5．神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象,突出人物性格．使读者对人物加深印象并产生进一步的了解．

结合具体语境分析即可。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：注意题干要求：从结构上和内容上两方面分析作用，从结构上的作用，一般是相互照应。内容让结合文章表达的情感分析。本文是表达对母亲的思念。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

3.

试题分析：结合语言环境分析，揣摩其心理，应该是让栀子开花，表达出父亲对母亲的怀念。

考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：此题考查学生对文章感情的把握，结合文章主旨分析，“温暖”是作者从栀子开花中想到了父母对自己的爱，“黯然”一词表明了作者想到了年迈的父亲和去世的母亲。

考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。