Question

（13分）

轻轻掩门的一声清响

苗青

①小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞含住了锁舌。

②记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那瞬间的声响。

③还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望能像父亲一样，让锁洞也轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他。谁料，关门瞬间的声音还是异常响。

④此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。

⑤渐渐地，我学会在那响声中读人。

⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐形炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些。于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。

⑦相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。

⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入。现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。

⑨前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。那感觉，就像是完成了一个多年的夙愿。                                              

                                                   （选自《中学生文摘》）

1.第①自然段划线句手法多样，情感丰富，请从词语的运用或修辞角度加以赏析。（4分）

2.第⑤自然段说“我学会在那响声中读人”，请概括作者读到了哪几类人，并逐一写出他们不同的个性。（3分）

3.请你说说第⑨自然段在文中的作用。（3分）

4.下面是一位同学阅读本文后的感悟，还没有写完，请你将它写完整。（3分）

从作者对人的阅读中，我感悟到人的品格体现于细节，我也在生活中发现了各种美好的细节，它们定格在我的记忆中，成为永恒。例如：在困难中同学投我以一个鼓励的眼神,挑灯夜读时母亲为我端上温热的牛奶，……

请你帮助这位同学再写三个类似的细节。（句式不必一致）

答：①                    ②                  ③                       

Answer

1.例1：“压”( 合、含)这个动词，在句中它生动形象地写出了父亲掩门时的轻柔，从中可以感受到父亲对孩子的呵护、关爱。

例2：这句话用了比喻的修辞手法，把关门的那一刻比作是一把扇子被合起，生动形象地写出了父亲掩门时的轻柔，从中可以感受到父亲对孩子的呵护、关爱。（指明动词的运用或修辞手法1分，具体分析2分，表达情感1分。）

2.第一类人离开时将门轻轻一合，发出一声清响，他们细心，体贴（或：有一颗细密而饱满的心，有礼貌）。第二类人离开时从不关门，等一阵乱闯的风撞上，他们粗心，不太体贴（或：欠些细心、体贴）。第三类人离开时“砰”地一声关上，发出巨响，他们粗鲁自私，不顾他人感受。（每类1分）

3.第⑨自然段篇末点题(1分)，又照应了第③段的内容，作者心中对当年小心关门，仍发出声响一直留有遗憾，现在终于能为父亲无声关门，了却了心愿（1分），表明作者学会了通过细节传递对他人的关怀、尊重（1分）。

4.示例：在作业本上老师给我们的精心批改，在成功时朋友真心为我竖起大拇指。（意思对即可得分，每个细节1分。不能写相同类型的事例，例如“表扬的眼神”，“责备的眼神”只得1分。）

【解析】

1.

试题分析：语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出词语的含义，再答出表达效果。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

2.

试题分析：本题考查概括文章内容的能力。结合文章的内容做具体的概括即可。

考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。

3.

试题分析：观察语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是有照应前文的作用，在内容上突出主题。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

4.

试题分析：这是一道半开放题，只要有一定的道理，有理有据，文通句顺即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。