Question

阅读下面文章。（19分）

父亲的抚摸

①我小的时候，体质很差，从头到脚都是病，牙痛、肚子痛、膝盖痛的日子多如牛毛。我又是个不够坚强的孩子，每当病痛袭来，就以泪洗面，嗷嗷哭叫。

②记得在我嗷嗷哭叫时，最有“疗效”的是父亲的抚摸。牙痛时，父亲就摸我的脸颊。肚子痛、膝盖痛，哪痛摸哪。抚摸前，父亲总要打趣：“让我拿只碗来接点酱油（眼泪和酱油都有咸味）炒菜”。抚摸开始了，那种抚摸真是神奇极了，温暖宽厚的手掌，徐徐缓缓地在疼痛处拂过，温润柔滑，我的心理有极大的满足，我的疼痛有极大的减弱，一种很舒服的感觉全身扩散通体流遍。抚摸时，父亲的脸是那样的柔和、慈祥，嘴里还有一搭没一搭地扯着闲篇，说些有趣的话儿。常常是在父亲轻轻的抚摸和款款的安慰中，我的眼角带着泪痕就入睡了。安睡之后，还有春风吹过梦乡，还有彩霞装饰梦境。

③父亲在外地工作，一个月才回家一次，但父亲抚摸我的次数并不少，这说明我病痛的次数多，也说明父亲每回遇到都会给予抚摸。作为特定的对象——父亲的抚摸令我至今都记忆犹新。

④医生当然不会抚摸我。药到病除和妙手回春是医生的职业要求和职业骄傲。一位医生拔掉了我的一颗龋齿，解除了我这一颗牙齿的疼痛，我感激他的医术。我的其他病痛似乎都是“生长痛”，当时医生都拿它们没办法，以后却都不知不觉地自行消失了。在不断的求医过程中，我始终不曾保留医生抚摸过的记忆。

⑤母亲也没有抚摸我。虽然家里经济不宽裕，母亲还是舍得花钱积极地带我就医，医治我身上不断出现的小病小灾。记得一次母亲带我到附近的医院诊病，主诊完后，她牵了我正在蜕皮的手掌询问医生，这个毛病怎么治？医生正未置可否时，旁边的众多就医者爆发出一阵哄笑：“这也叫病呀？”他们在笑我母亲的大惊小怪，笑母亲对我的娇宠。许是家务太繁重，许是没有这样的习惯，当我痛得嗷嗷哭叫时，母亲总是叫我忍一忍，或者说叫我等一等，等她得空时带我去医院。但母亲从来没有抚摸我的病痛处。

⑥父亲的抚摸令我记忆犹新还在于抚摸的特定时段。据说，小孩子的皮肤是有一种“饥饿感”的，有被抚摸的渴望，年长之后消失。当然，年长些以后，我的“皮肤饥饿”消失了，我的这些需要抚摸的病痛也消失了。

⑦父亲的确是一位慈父。他从来不曾打过我和我的兄妹。记得他最激烈的举动就是在他非常恼怒的时候，高扬手掌，脸红脖子粗地气势汹汹地逼近淘气的我们，嘴里也有威严的愤怒的呵斥，但那高扬的手掌永远不会落下，永远不会拍打在我们身上的任何一个地方。

⑧凭心而论，父亲很庸常，并没有什么出众的本事。他没有给我们锦衣玉食的生活，没有给我鲜花铺地的前程。但是从父亲那样神奇的抚摸中，我不禁疑心我的父亲是否有一双上帝的手？它能捧着儿子的心抚慰个通通透透，祛（qū）除所有的灾病疼痛。如果说，父爱似海，那么父亲的抚摸就是深海里的珍珠；……

⑨父亲的抚摸其实是父亲慈爱心海的波纹浪花，在我记忆的长河里永远闪烁着温暖的动人的光辉。

1.“父亲的抚摸”能为我祛除病痛，让我铭记在心。请简述作者是怎样理解这种现象的。（4分）

2.文章第⑦节中画线句子中的细节描写非常传神，请你结合具体词句谈谈你的品味。（4分）

3.文章第⑧节省略号处省去了一些内容，请按画线句式特点再补写一个句子。（3分）

4.文章第④⑤节分别写了什么内容，请你推断一下作者为什么要写这些内容。（4分）

5.第②节中画线句子“抚摸时，父亲的脸是那样的柔和、慈祥，嘴里还有一搭没一搭地扯着闲篇，说些有趣的话儿”，联系自己的生活，根据你的想象拟写一句父亲抚摸时会说的话。（4分。不超过30字）

Answer

1.一是父亲作为特定的抚摸对象；二是父亲的抚摸发生在特定的时段。（原因分析及文章内容层次概括）（4分）

2.这段细节描写通过“高扬”、“气势汹汹”、“愤怒”等词把父亲恼怒写到了极致，可最终与两个“永远不会”形成较大的对比反差，一位慈父的形象便跃然纸上了。（人物描写的分析和品味）（4分）

3.例：如果说，父恩如山，那么父亲的抚摸就是峰巅的灵药。（仿句题和修辞相结合的考题）（3分）

4.写了医生和母亲都没有抚摸过我；用这两个小节的叙说揭示了父亲对我抚摸的独特性，也是令我至今记忆犹新的重要原因。（记叙文记事的内容和目的性的分析）（4分）

5.能体现出父亲对我的关爱和慰藉的语言，适合父亲身份，语言流畅，简洁即可。（人物语言描写的考查）（4分。不超过30字）

【解析】

1.

试题分析：本题要仔细梳理文字，第三和第六段讲到父亲的抚摸让我记忆犹新的原因，摘录作答即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：首先说明划线句是人物的神态和动作描写，点明具体描写的字中，说明写父亲怒而不打，突出了父亲慈爱的形象。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：划线句是比喻句，仿照此修辞手法，选用与“海”同类的喻体来形容父亲的爱，比如“山”，仿写句子。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

4.

试题分析：阅读所示两段文字，抓住“抚摸”一词和两段文字中所提到的人物“母亲”“医生”概括文段的内容，联系全文写“父亲的抚摸”，点明衬托的方法，突出“父亲的抚摸”使“我”记忆犹新的原因。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：根据文中父亲慈爱的形象和父亲抚摸“我”时的情境想像父亲的语言，比如父亲叨唠着“我”的趣事，叙说着我的将来，比如父亲哼着儿歌等。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。