Question

闻一多提出了音乐美、绘画美、建筑美的诗歌“三美”理论，以为“诗的实力不独包括音乐的美（音节）、绘画的美（词藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）”。请你根据要求，在学校开展的以“诗歌三美”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关任务。（6分）

1.朗诵诗歌时，在词的上下阕之间的停顿比句子间的停顿要长一些，请你根据词的相关知识，用“||”给下面的词分出上下阕。（2分）

菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨，倚栏杆。（李璟《浣溪沙》）

2.诗人汪国真写“江南雨”的意境是：细雨蒙蒙，水天一色，春燕偏飞，水面荡漾涟漪。请你根据这一意境，在下面的横线上补写诗句。（2分）

江南雨   斜斜

江南雨   细细

江南雨斜

斜成檐前翩飞的燕子

江南雨细

3.班里有一些同学认为在互联网时代，背诗已经没有必要，你同意他们的看法吗？现在请你结合自身的阅读经验，表达你的看法。（2分）

Answer

1.(1)不堪看。“||”细雨梦回鸡塞远，(2分)

2.示例：细成荷塘浅笑的涟漪(2分)

3.不同意，因为背诗有助于记忆力的提高；有助于对中国传统文化的继承；有助于锤炼语言，提高表达能力甚至写作能力，比如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等。(类似的理由说到其中一个即可)。(2分)

【解析】

1.1】

试题分析：探究题一般会把课内材料与课外材料整合在一起，考查综合探究能力。这是语文学习视野和语文学习能力有机结合的新题型，考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。这里学生应了解相关宋词的常识。

考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。

2.2】

试题分析：这里学生根据“斜成檐前翩飞的燕子”仿写，句式相同，内容设计合理即可。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

3.3】

试题分析：考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。这里学生观点明确，有理有据的表达，合理即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。