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阅读以下两则材料,完成后面题目。(5分) 材料一:简体化汉字已使用了几十年,在今...

阅读以下两则材料,完成后面题目。(5分)

材料一:简体化汉字已使用了几十年,在今年的全国两会上,郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》,建议在小学开始设置繁体字教育,将中国文化的根传承下去。(《南方都市报》3月14日)

材料二:近日,针对全国政协委员要求“小学设置繁体字教育”、“逐步恢复繁体字”的提案,教育部副部长章新胜代表教育部作出回应,称“推广简化字”是法律的规定,教育部要依法行政。中国人民大学校长纪宝成、厦门大学校长朱崇实则对依法推广简化字表示支持。(《潇湘晨报》3月14日

(1)用一句话提炼以上两则材料所说的现象。(2分)   

(2)针对以上的现象,提出自己的观点并加以简要分析。(3分)

 

(1)“小学增设繁体字教育”引发社会热议。(2分)(2)示例1,小学生学习繁体字是历史的倒退。当初简化文字,倡导写简化字就是为了提高书写效率,使汉字学习、掌握更加容易,现在重提小学开始学习繁体字会使汉字的发展“开倒车”,是一种逆时代潮流而动的行为。(5分)示例2,小学增设繁体字教育有助于传播中华民族文化。繁体字是我们中华民族最正宗的文字,是老祖宗给我们留下的一笔宝贵财富,学习繁体字可以让大家从小知晓我们中华民族文化的由来,进而促进对传统文化的继承和光大。(5分) 【解析】 试题分析:第一小题,阅读材料,抓住关键词“繁体字”,了解中心议题即关于小学教育中繁体字教育的争议,简要概括。第二小题题,可以赞同某一方观点,从此观点的合理性方面说明理由,可以分析两种观点的正误,表达自己的看法。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。    
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考点分析:
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下面是江南文学院中学文学社的一则征文启事的正文内容,按要求答题。(3分)

为庆祝中华人民共和国成立65周年之际,文学社准备举办一次国庆征文比赛活动,希望全校同学踊跃投稿。征文内容反映祖国的悠久历史,对祖国日新月异的变化的讴歌,文体不限,字数不超过1500字。学校团委将在征文中评出一、二、三等奖,并在校园文学刊物“江南”上发表。来稿请投入征文稿箱,截止时间10月25日。

这段文字在语意表达、语言结构、标点使用上各有一处错误,请加以修改。(3分)

 

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补写出下列名篇名句空缺部分 (7分)

             ,欲语泪先流。(李清照武陵春》)

无意苦争春,一任群芳妒。                           。(陆游卜算子·咏梅》)

四面边声连角起,                          (范仲淹渔家傲·秋思》)

                           。可怜白发生。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

后值倾覆,                        ,尔来二十有一年矣。诸葛亮出师表》)

⑥晨起动征铎,客行悲故乡。                           。(温庭筠《商山早行》)

                           。日长飞絮轻。(晏殊《破阵子》)

 

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下列各句中,没有语病的一项是( 3分 )

A.当灵感迸发、文思泉涌时,美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下,这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。

B.建筑被称为凝固的历史和音乐,从一片瓦、一块砖、一扇窗、一道门、一条梁、一根柱、一个台阶中,都可以看到历史的原貌,闻到文化的氛围。

C.我们欣赏古代诗词,应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境,真正走进作品,去获得独特的审美体验。

D.最近发生在校园里的一些违法案件,教育部要求地方有关部门,对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康,要从严查处并依法打击。

 

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下列关于文学常识的说法,有错误的一项是 (3分)

苏轼,字子瞻,自号东坡居士。宋代著名文学家,唐宋八大家之一。代表作有《江城子·密州出猎》《记承天寺夜游》等。

B.《陈涉世家》选自《史记》,作者是西汉史学家、文学家司马迁。《史记》是我国第一部纪传体通史,“世家”是传记的一种体例,主要记叙诸侯之事。

C.《夜》是俄国著名诗人普希金的作品。诗歌着力展示夜的静谧、美丽,传达出诗人对大自然的热爱。

D.在中国历史上多有凛然正气的布衣之士,《战国策》中安陵君的使臣唐雎就有着独立人格和自强精神,他不畏强暴,冒死与秦王抗争,终于使秦王词穷色挠。

 

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依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项(3分) 

每年农历八月十八的钱塘江大潮都以其磅礴的气势吸引大量游客前来      

接连出现的恶性食品安全事件       我们,必须积极推进道德文化和法律法规建设。

看到老人摔倒在地,我们不能       ,而要积极去帮助。

A.观赏    警示    袖手旁观        B.观赏    警告    熟视无睹

C.欣赏    警告    袖手旁观        D.欣赏    警示    熟视无睹

 

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