Question

）阅读下面的一篇文学作品，完成后面问题。（14分）

榕树下的瘦女人

沈祖连

长长的新兴路，延伸到桥头，形成个“丁”字。丁字路口处，有棵大榕树，说不清它有多大的年纪，只知道在父亲乃至祖父他们小的时候就有了。逢着夏天，这里是人们纳凉、娱乐的天地。现在秋凉了，一天比一天冷，人们便都转入屋里去了，这里便现出了它的荒凉，阵阵秋风吹得人们的心都发了毛，谁还会到这里来呢？

不过也有。一个瘦骨嶙峋的女人，终日拄着一根枯藤或是一截竹棍在这里，有时坐着，有时站着。秋风拂起那发黄的发丝，飘飘悠悠的，一双呆滞的眼睛犹如两眼枯井，时而看着桥头，时而看着路，时而看着行人，有时什么也不看。

我早上去上班，路过桥头便看见她，她的瘦以及她的黄发丝，都让人无缘无故地产生一种怜悯。我便走近了她。

“阿姨，你在等什么？”

她慢慢地反应过来：“你是在问问我吗？这么说，你看见过一个后生仔吗？”

她没有正面看着我，我用左手在她面前比划了一下，她的眼睛动了动，便又停下了。我猜她是眼睛不好，至少是看不清面前的人和物。

“阿姨，你要等的后生仔是什么样子，告诉我，我可以帮你找。”

“那太好了，这个世界还是有好人，刚才有个姑娘也说要帮我找。后生仔高高的，说话声音不大，跟你差不多，说话很好听。”

“那么你能不能告诉我，你等他做什么呢，他是你的什么人？”

“不，他不是我的什么人，只是欠我的钱，那天他买我的手镯，说等会儿给我钱，便走了。”

“阿姨，我想你是上当了，怎么不给钱就让他走了？现在可不同以前了，不抢你就好了。你能告诉我多少钱吗？”

“我们说好了的，他回头给我三百元，那可是真玉啊，是我母亲给我的嫁妆，他见了直说是好玉，我见他识货，便解下给他看，他说我的手太瘦太小，不适合我，便缠住要我卖的。”

又是一起诈骗案。

中午我回来，经过桥头，她还在等。

第二天，她还在等，看着直让人心疼。我在心里一百次地骂，是哪个没良心的小子，有本事不去诈骗大亨，却来骗这些可怜的老百姓，该是断子绝孙的。

第三天，她还在等，不知怎么，看到她那黄黄的发丝和深似枯井的双眼，便有一种要帮助她的本能涌上了心头。于是我又走近了她：“阿姨，对不起，我这两天有急事，去了很远很远的地方，让您久等了。”

她慢慢地转过身来，捉住我的双手，她的瘦手在哆嗦着，那枯井似的双眼分明渗出泪来：“你可回来了啊，你可知道我要钱干什么吗？”

“知道，阿姨，是我耽误了您，您打我骂我吧。”我把三百元塞到她的手上，并做好了挨骂挨打的准备。

“好了，你回来就好，阿姨怎么舍得打你骂你？到底这个世界还有好人，前天有人还说你是个骗子呢。”

瘦女人心满意足地走了，又是一阵秋风掠过，榕树叶子簌簌地落下来，我的心里是一阵快慰又一阵悲戚……

（选自《微型小说选刊》2013年第7期）

1.“榕树下的瘦女人”是一个怎样的人？请结合文章内容作具体分析。（3分）

2.文中瘦女人说“你可知道我要钱干什么吗 ”。请你说说她为什么要苦苦等着小伙子的三百元。（2分）

3.品味下面句子，说说这句话的表达效果。（２分）

秋风拂起那发黄的发丝，飘飘悠悠的，一双呆滞的眼睛犹如两眼枯井，时而看着桥头，时而看着路，时而看着行人，有时什么也不看。

4.文中写了一位愿意帮助“瘦女人”的姑娘，请你说说这个姑娘在文章中的作用。（3分）

5.文章结尾处说“我的心里是一阵快慰又一阵悲戚”，请说说你对“快慰”和“悲戚”的理解。 （4分）

Answer

1.（3分）她专心、执着地等待着“后生仔”回来践约，她相信世界上有好人，她是一个单纯、善良的人。

2.（2分）她想借此证明自己没有上当,这个世界还是有好人的。

3.（2分）这个句子通过对瘦女人的外貌描写（头发和眼睛）和动作（神态）描写 ，写出了她久久等待的凄苦和焦虑。

4.(3分)“姑娘”的出现，为“这个世界还是有好人的”提供了有力的佐证，进一步增强了“瘦女人”等待“后生仔”的信念，为作品增添了许多暖色。

5.(4分)“快慰”的是，“我”编造了一个美丽的谎言，替那个食言的“后生仔”付了三百元，维护了“瘦女人”对世界美好的感知和确信；“悲戚”的是，谎言终究是谎言，从“后生仔”的行为看到了道德的沦丧。（各2分）

【解析】

1.

试题分析：本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

2.

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。学生能结合具体语言环境来进行分析。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里写“姑娘”的章节，从内容主题上为“这个世界还是有好人的”提供了有力的佐证，进一步增强了“瘦女人”等待“后生仔”的信念，为作品增添了许多暖色。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

5.

试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容。（2）结合语境谈表达效果。如：“快慰”的是，“我”编造了一个美丽的谎言，替那个食言的“后生仔”付了三百元，维护了“瘦女人”对世界美好的感知和确信。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。