Question

阅读下面选文,完成后面小题.(18分)

奇迹

那年，文参加高考，以六分之差落榜了。

那晚，文把窗外的月光望了一夜。

③吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”

④听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦!回家帮我吧!”

⑤文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。

⑥那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。

⑦这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。

⑧第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。

⑨文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。

⑩文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。

⑾半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。

⑿姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!”

⒀爹硬硬地说：“家里没钱!”

⒁姑父说：“我供他!”

⒂爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗?”

⒃姑父坚决地说：“供!”

⒄爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?”

⒅气得姑父胸脯一起一伏地走了。

⒆文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。

⒇文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。（21）这时侯不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀!

（22）不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹问：“你要咋?”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去死掉算啦!”

（23）文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”

（24）听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。

（25）爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!”

（26）“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。

（27）文复习了一年，考上了北京大学。

（28）只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹， 不是吗？

1.试分析本文题目的作用。（４分）

2.第⑤段中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用?(４分)

3.文中第②段和第⑦段两次写到了“文”失眠，请结合上下文具体语言环境，发挥合理的想象，任选其中一处补写“文”此时的心理活动。（2分）

我选第       段，“文”心里想：                              

4.、文中写“文”找来爷爷，又找来赵叔，再找来姑父劝说父亲的情节有何作用，从中可以看出“文”是一个怎样的人?(４分)

5.请细细品味文章的最后一句话，谈一谈这句话对正处在中考最后冲刺阶段的你来说有怎样的启示。（4分）

Answer

1.奇迹既指文通过坚持与努力，复读考上北大（1分），又蕴含只要通过坚持不懈的努力人人都可以创造奇迹之意（1分）。在结构上起点明中心的作用（1分）同时以奇迹为题吸引读者的阅读兴趣。（1分）

2.为下文爹不为说情所动作铺垫（2分），同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力（2分）

3.想象合理即可。第一处应抓住落榜后的失落心情；第二处抓住面对家中困境与想要复读的矛盾心理或复读无望的心情。

4.这样层层蓄势地写出了文争取复读的过程，表现“文”的坚定信心，（2分）可以看出文是一个有的锲而不舍的精神，认定目标不言放弃的有志青年。（2分）（意合即可）

5.要求紧扣抓住希望付出努力即可获得回报或创造奇迹这一观点进行叙述（3分），语言流畅通顺（1分）。

【解析】

1.

试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。奇迹既指文通过坚持与努力，复读考上北大。还能告诉读者，只要努力，就可以创造奇迹。暗含了主旨。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题考查学生分析文章内容的能力。根据文章“文”找“爷爷、赵叔、姑父”来劝说“爹”让自己复读受阻以及文章第26小节父亲态度的转变这两个角度来分析第5段中交代了“爹”的脾气有什么作用。所以，在分析文章语句作用的时候，可以从结构上、内容上来分析即可。

考点：

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

试题分析：本题考查学生分析文章内容的能力。根据文章“文”找“爷爷、赵叔、姑父”来劝说“爹”让自己复读受阻，来分析 “文”当时怎样的心理。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：通过直接描写和间接描写分析人物形象即可。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：本题是一道开放题。结合给字的鼓励阐述即可：只要有志向，前途一定会一片光明。在人生的道路上，不可能一帆风顺，遇到困难时，除了依靠别人来解决，也可以依靠自己的能力来解决啊，总之，没有过不去的桥，相信自己。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。