Question

阅读李汉荣的《父亲的鞋子》（有删改），完成文后练习。（14分）

①那年，记得是深秋，父亲搭车进城看我们，带了田里新收的大米和一袋面条。“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。”父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十多斤，面条有三十多斤。鼓鼓囊囊两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过的。老家到这个城市有近一百里路，父亲也是快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。

②父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白，地板光洁，说，这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一块砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一分钱，我真的不好意思。只要你们安然、安分，我就心宽了。我不住地说，爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别多想了。

③父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了忘性大，鞋子里有东西老是硌脚。昨天黄昏在后山坡地里搬苞谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上头发上粘了些野絮草籽，也没得及理个发，换身像样的衣服，就这么急慌慌了。走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。

④楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还没有被水泥封死。父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下的小凳子上，脱了鞋子仔细抖，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。上楼，我帮父亲用梳子梳了头发，这是我唯一的一次为他梳头。我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜？

⑤第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合。

⑥大家都感到惊奇，有个上学的孩子开玩笑说，这不就是一个百草园吗？大家都说，新鲜，真新鲜。也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗苗草草。议论一阵也就不再管这事了。只有我明白这些花草的来历。它们来自父亲，来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。

⑦是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣。清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫。清贫，这是父亲的命运，也是他的美德。但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。

⑧他没有带走的一切，就是他留下的。

⑨连我对他的感念和心疼，他也没有带走，都留在了我的心里。这么说，我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情。而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。

⑩是的，他没有带走的一切，就是他留下的。我看着大地上的一切，是一代代清贫的父亲们留给我们的啊。

⑾何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木、他的气息都留给我们。

⑿他清贫的生命，是那般丰盛和富有，超过一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。

⒀父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。

【题文1】文章写了有关父亲的哪几件事？这些事情分别体现了父亲怎样的性格特点？ (4分)

【题文2】根据要求完成下列两小题。(5分)  

（1）第④段加点的“看清了”与“又怎能看清”是否矛盾？为什么？(2分)

（2）赏析第⑥段画线句子的表达效果。(3分)

【题文3】说说第⑩段在文中的表达作用。(3分)

【题文4】文章以“父亲的鞋子”为题，有什么用意？(2分)

Answer

1.①年近八十，还劳作不辍，可见父亲的勤苦耐劳；

②不管路途遥远和自己年迈，进城给儿子送大米和面条（1分），看出父亲深爱孩子；

③为没给儿子买房出过力而感到内疚，连掸身上的尘土也要到楼下去，可见父亲的朴实善良（1分）。

2.（1）不矛盾，“我”看清的是当时父亲的白发，不能看清的是父亲一生的劳苦，“怎能看清”以反问句式表达了“我”心的复杂感情，对父亲辛劳一生的心疼与感激。

（2）运用排比手法（1分），一口气如数家珍般地点出“草”的来历，突出了父亲的勤劳，表达了“我”对父亲的感念与敬爱。

3.总结上文，由赞美“我”的父亲扩展到赞美“一代代清贫的父亲”对大地的贡献，升华了文章的主题。

4.

①“父亲的鞋子”既是文章的重要物象，又是行文的线索，串起了文的叙事、议论和抒情。

②“父亲的鞋子”抒发了“我”对父亲勤劳一生的感激与赞美。

③以小见大，寻常的物象背后寄寓了深刻的人生意蕴。

【解析】

1.

试题分析：一扣住“父亲”，二概述事件，三用语简洁。梳理内容可知，第一段叙述一件事，第二段叙述一件事，第三至七段为一部分，第八至最后属一部分，写父亲的离开，引发作者对“留下”的思考。每一部分都有关键词句，尤其是前几段几乎都有中心句。据此即可概述主要事件。并由主要事件分析父亲的形象。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

2.

试题分析：小题（1）从“物质”和“感情”来理解“留下”与“带走”，理解作者对父亲只奉献不索取之精神的感怀。小题（2）确定赏析的角度为修辞角度，然后根据原文的内容分析修辞手法的作用。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：本题分析段落的作用。首先要考虑内容上和结构上的作用，缺一不可。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

4.

试题分析：试题分析：考查文章题目的作用：概括文章的主要内容；作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。；作者感情的出发点；具有象征意义；一语双关；是全文的“文眼”（提示文章中心）；吸引读者兴趣。结合文章内容谈即可。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。