Question

阅读下面两个语段，完成后面问题（19分）

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（选自柳宗元《小石潭记》）

【乙】出成都南门,左为万里桥。西折纤秀长曲,所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩；色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回③城下者,皆浣花溪委④也。然必至草堂,而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。              （节选自钟惺《浣花溪记》）

【注】]①玦(jué)：环形有缺口的佩玉。②琅玕(láng gān )：像珠子的美石。③潆回：水流回旋。④委：聚集。

1.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。（2分）

（1）其岸势犬牙差互

（2）然必至草堂

2.解释下列句中的加点词语。（4分）

（1）潭中鱼可百许头（           ）  （2）乃记之而去（        ）

（3）皆浣花溪委也（          ）     （4）西折纤秀长曲（      ）

3.翻译下列句子。（5分）

（1）日光下彻，影布石上，佁然不动。

（2）出成都南门，左为万里桥。

4.“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”流露了作者怎样的思想感情。（2分）

5.甲、乙两文在修辞手法上有什么共同点？试举例说明。（5分）

Answer

1.(1)其岸势/犬牙差互 （2）然/必至草堂

2.（1）大约（2）离开（3）都（4）向西

3.（1）阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆地一动不动。

（2）出了成都的南门，左边是万里桥。

4.孤寂、凄凉、压抑、忧伤（意思对即可）

5.都使用了比喻（或排比）的修辞手法（答出具体修辞给1分，根据所答从两文中各举一例并说明得4分）

示例：都用了比喻的修辞手法。如甲文中有“隔簧竹，闻水声，如鸣珮环”，把隔着簧竹听到的水声比作人身上佩戴的玉佩玉环相碰发出的声音。乙文中有“色如鉴”，把溪水的颜色比作铜镜。

【解析】

1.

试题分析：一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”有时还要注意一些特殊的用法。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

2.

试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如:“西”这里是词类活用，“名词用作状语，向西”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：翻译文言文要遵循“信”“达”“雅”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。此处注意“下”“布”“佁然”等词语的理解。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；学生必须结合相关语句分析。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D