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阅读下面语段,回答后面问题。(将正确答案写在答题卡指定位置上。共13分)

幸福是025

①“许多学者对金钱与幸福的关系进行了研究,他们无一例外地提出二者的相关性约为025。”

②上面的话引自弗恩海姆与阿盖尔合著的《金钱心理学》。这是许多学者向许多国家的许多人,进行大规模抽样调查的结果。也就是说,金钱和幸福之间有一点儿关系,但关系并不大,用学者们的话说是“轻微的正相关”。这轻微的关系又有讲究。假设人们对幸福的满意度为一条纵轴,而金钱收入为一条横轴,两轴相交的起点为零。当人的身上一个大子儿也没有的时候,幸福满意度确实很低,几近于零。一旦人们手中有了钱,也不需要很多,简单说来就是摆脱了食不果腹、衣不敝体的困境,只见坐标上的那条曲线“嗖”地蹿了上去,很快又成为一条水平线,任凭横轴上的金钱收入增至百万、千万、亿万···而纵轴上的幸福满意度不再上升,这就是所谓金钱边际效应递减。

③初次看到这个结论着实令我吃惊。人文科学家与自然科学家的工作方式和成果有着很大差别,即前者从来都难以就同一科研课题得出相同的结论,就连相近的结论也难得一见。人文科学的实验条件存在许多变量,调查手法也不易规范,得出的结论往往七嘴八舌。但是,对金钱与幸福关系的研究,却英雄所见略同,并表达为清晰的数据。数据说明金钱对幸福的影响远非以前我所想象得那么严重。

④细细品味,这个结论与我们的生活常识倒十分贴近。幸福不幸福本来就是一种主观性的感受,再加上人的个体也有差异。某有钱人不一定有一个好胃,山珍海味未必吃得香;某没钱人不一定身子骨羸弱,五谷杂粮也能吃得津津有味。您能比较硬板床和席梦思的幸福指数吗?那得看谁睡在上边。即使住进帝王式庄园,享受超豪华装修,睡在高科技大床上,如果患有失眠症,睁着眼睛等天亮,那滋味也不好受。

⑤人文科学并不是提倡“安贫乐道”,这句成语有个相对应的说法,就是“满意的矛盾状态”,那是人们无法掌握自身命运后的一种无奈。同时,科学和现状都证明幸福还有其他来源。人生在世,只要无衣食之忧,幸福的空间就广阔了,各有各的活法。有的人以工作为乐,有的人以天伦为乐,有的人以跳舞扭身歌、看足球下象棋、养宠物为乐。如果您信奉知足者常乐,那金钱的边际效应拿您一点儿没辙。吃饱饭拍拍肚皮,神游神侃神琢磨,古今中外寰宇任逍遥,那乐子就更多了。

⑥金钱在幸福中所占比例之低,是命运给人一次接近平等的机会,人生的本义毕竟是幸福而不是金钱。能不能享受上苍的这番美意,取决于每个人的性格与修养。

1.本文论述的主要观点是什么?(2分)

2.作者在论述金钱与幸福的关系式,是从哪两个方面分别展开的?(2分)

3.第④段主要运用了哪两种论证方法?有什么作用?(4分)

4.请为第⑥段的观点补充一个事实论据。(3分)

5.你认为“拥有金钱就有幸福”吗?请阐述你的观点。(2分)

 

1.(2分)金钱和幸福之间有一点儿关系,但关系不大,用学者的话说是“轻微的正相关”(或概括为:“幸福与金钱的正相关只有0.25,即幸福不幸福主要不是由金钱决定的”)答:“幸福是0.25”不得分 2.(2分)一是从科学家和学者的理论方面展开;二是从生活常识的体验方面展开的。 3.(4分)举例论证、对比论证,具体突出地论证了“幸福不幸福本来就是一种主观的感受,再加上人得个体也有差异”这一观点。 4.(3分)示例:老一辈知识分子生活贫乏,但是有理想有追求,因此他们感到很幸福;犯罪分子非法获取大量钱财,但是整天提心吊胆,金钱并不能让他们幸福(正反面举例皆可,言之成理,表达得体) 5.(2分)观点(1分)理由(1分) 【解析】 1. 试题分析:学生明确论点的要求应满足三点:作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式: ①文章标题点明中心论点; ②文章开头提出中心论点; ③文章结尾归纳出中心论点; ④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点,但整体感知文本,进行归纳总结。这里的论点是经过概括和提炼得来的。 考点:分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。 2. 试题分析:在议论文中,学生应培养寻找中心句,总结概括文章的小分论点的能力。学生能从文章中找出支撑中心论点的分论点,能够提炼和总结分论点。此处作者是从“科学家和学者的理论方面”和“生活常识的体验方面”来展开的。 考点:分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。 3. 试题分析:议论文的论证方法以及作用是议论文常考的题型。解答此类题型,必须要结合文段的内容的来分析论证方法,然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。 考点:分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。 4. 试题分析:补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:(1)看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;(2)补充名人事例要注意字数限制。当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。这样的事例或道理才具有说服力。 考点:分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。 5. 试题分析:阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目,就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求,也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看只要观点正确,有理有据表述即可。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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考点分析:
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阅读《从此不与爱抗争》,完成后面问题。(将正确答案写在答题卡指定位置上。共12分)

从此不与爱抗争

⑴叠纸飞机正起劲时,忽听同学说,闪!我迅速偏头,一个粉笔头擦着我耳边飞过。嘿,没打着。我正得意地笑着,头顶结结实实地挨了一巴掌,杨老师说:“我让你闪,站后面去!”

⑵那天晚饭时,杨老师声色俱厉地批评:“佟来,你就不能争点气?……”她边说边重重地拍了一下桌子。我一惊,从凳子上滑下来。我说:“杨老师,你让我坐后面吧,我坐第一排都挡住后边的同学了。”“坐第一排我都看不住你,坐后面你还不翻天了?”她愤怒地指着我:“在家你不用叫我老师!”“哦,”我             地重新叫了一声:“妈。”她拂袖而去。

⑶那时,我觉得没有比有一个当老师的妈更糟糕的事了,而且,我妈还是我的班主任。

因为是她的儿子,监督我的人特别多。老师们都说:佟来,要给你妈争气呀。同学都说:老师的孩子还捣乱!在她的严格管教和复杂的舆论氛围下,小小的我度日如年,天天盼着赶紧上初中。

⑷没想到,上初中后,她每周都要到我们学校探访一次。我的几个小学同学为此嘲笑我,并把我当年遭遇粉笔头袭击的事描述得绘声绘色,这让我在班里威信扫地。那时,我下定决心离开她,考到远远的县城读书。

⑸初中毕业,我以全校第3名的成绩被县里的重点高中录取。

⑹成绩下来,她吃惊地看着我,眼神里有一种陌生,好像眼前站着的不是我。她抬手想抚摸我的脑袋,可又迟疑着放下了,只喃喃自语:“佟来长大了,懂事了……”语调从未有过的温柔。不知什么时候,她看我的眼神不再那样凌厉,而是有些喜悦、欣慰和……不知所措。

⑺那是我最惬意的一个暑假,我随心所欲地做着一切。我看到了她的气愤和不满,但因为出色的成绩,我不再唯唯诺诺地躲避她的眼神,总不等她发火就站起来,以高出她半头的气势压倒她的火气……

⑻开学了,县城离镇上30公里,我住校。

⑼在远离杨老师的学校里,我得到了我向往的自由。我成了班里第一个学会网络游戏并为之着迷的学生。起初,我只在不回家的周末去网吧,之后晚上也偷偷地溜去玩,再后来,就逃课。批评、记过已成了家常便饭……高一下学期我在网吧和人打架,学校终于做出了开除我的决定。

⑽我这才意识到事态的严重,灰溜溜地逃回家,对她道出了原委那一刻,屋子里静极了,连一根羽毛落地都能听见,她一句话也不说,大颗大颗的泪珠无声地滚落……“妈,”我怯生生地叫了一声,她不动,我又喊了她一声,她才醒悟过来,一把抓住我:“佟来,快带我去找你们的校长!”

⑾她认错、乞求,说尽了好话。记忆中的杨老师那么骄傲,可在校长面前竟卑微如草芥,她流着泪说:校长,求求您了!

⑿我紧抿着双唇,所有年少的叛逆被她的眼泪和乞求击打成碎片,那一刻,我心如刀割。

⒀两年后,我以优异的成绩考取了北京一所知名大学。

⒁大二开学不久,在我的极力邀请下,她来北京看我。一出站台,她就紧紧拉住我的手,像一个害怕走丢的孩子。走到宿舍楼口,她整整头发拉拉衣角,又去搽皮鞋上的灰尘,弯下腰的一瞬间。我感到她的笨拙。她和当年迅速将粉笔头砸向我的杨老师判若两人……她轻声说:你们学校可真大,学生也多呀!此时的她眼里闪现的自卑让我心疼。小时候我一直以为她坚韧、强大,而那一刻我发现她那么脆弱、不堪一击。我伸出手,将她拥在怀里,就这样拥着她一起走。从此以后,我不会再和一颗爱我的心抗争,永远不!

1.结合具体语境,在第⑵段空白处填上一个恰当的四字词语,写在下面的横线上。(1分)

“哦,”我                  地重新叫了一声:“妈。”她拂袖而去。

2.文章围绕着“年少的叛逆”写了那几件事?请分条简要概括。(3分)

3.请从修辞和描写两个角度欣赏第⑽段画线的句子。(2分)

4.母亲是个怎样的人?结合文中具体事例简要分析(写出两方面即可)(2分)

5.结合文意,说说第⒁段中画直线句子的作用。(2分)

6.读完全文,结合你与同学或者家长相处的生活实际,谈谈的感受(2分)

 

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阅读下面语段,回答12—16题。(将正确答案写在答题卡指定位置上。共10分)

【甲】二世元年七月,发闾左谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜﹑吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾zēng鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。

【乙】马援①字文渊,扶风茂陵人也。援年十二而孤,少有大志,诸兄奇之。后转游陇汉间,常谓宾客曰:“丈夫为志,穷当益坚,老当益壮。”

初,援军还,将至,故人多迎劳之。平陵人孟冀,名有计谋,于坐贺援。援谓之曰:“吾望子有善言,反同众人邪②?昔伏波将军路博德开置七郡③,裁封数百户;今我微劳,猥④享大县,功薄赏厚,何以能长久乎?先生奚用相济⑤?”冀曰:“愚不及。”援曰:“方今匈奴、乌桓尚扰北边,欲自请击之。男儿当死于边野,以马革裹尸还葬耳,何能卧床上在儿女手中邪!”冀曰:“确为烈士,当如此矣。”

(注释)①马援:东汉名将。②反同众人邪:反而同众人一样(来吹捧我)吗?③开置七郡:开拓疆土,增设了七郡。④猥:说话人表示谦卑的词。⑤奚用相济:用什么来帮助(我)?

1.解释下列加点的词语。(2分)

A.天大雨                  B.为天下,宜多应者  

C.援之曰                  D.确为烈士,当如此矣 

2.选出下列加点词意思、用法相同的一项。(2分)

A.佣者笑应曰/足肤皲裂不知  

B.又间令吴广次所旁丛祠中/欲自请击

C.当立者公子扶苏/问今是何世,不知有汉,无论魏晋  

D.男儿当死边野/又留蚊素帐中

3.用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。(2分)

(1)发闾左適戍渔阳,……。

(2)扶苏以数谏故,上使外将兵。

4.【甲】文中陈胜、吴广为了鼓动人心、树立威信,做了哪两件事?请用四字短语概括。(2分)

第一件事:                            第二件事:

5.陈胜和马援虽然生活时代不同,人生经历不同,但他们身上却有着共同的精神品质。请你根据选文内容作简要概括。(2分)

 

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根据要求默写。

①了却君王天下事,                   。(辛弃疾《破阵子》)

②范仲淹在《渔家傲 秋思》中,下面提示自己和征夫们想家却不甘无功而返的心理矛盾的句子是                        

③《江城子 密州出猎》中运用典故,表达作者渴望得到重用的句子是               

④上级任命他为厂长,以拯救濒临倒闭的工厂,人们都说是:         (用《出师表》中的名句填写)

⑤____________。物是人非事事休,_________________。

 

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下列语境中说话得体的一项。

A你对一位获奖的同学说:“祝贺你!有什么经验向我介绍介绍好吗?”

B你已经交了作业,科代表仍在追要,你说:“难道你让我交两遍不成?”

C同学邀你到他家去玩,你说:“行,届时我一定光临寒舍。”

D你对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说:“不要讲话了,我们需要休息了。”

 

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对联可分为春联、喜联、寿联、胜迹联、言志联等。假如今天恰逢你的爷爷或奶奶做大寿,请你从下面四幅对联中选一幅送给他(她)。

A、依山傍水景中胜景,坐北朝南画里新居。 

B、红梅点点,春意浓浓。

C、福分洋洋如东海,贺寿悠悠似南山。 

D、古人却向书中见,男子要为天下奇。

 

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