Question

比较阅读下面的文字（9分）

(一)

山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快……

站在亭前望去．满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。      (谢大光《鼎湖山听泉》)

(二)

如果遇上大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，小溪毫无所知的。每一务小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像尼尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达……

水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。                                      (普里什文《林中小溪》)

1.鼎湖山的泉水声和林中的小溪声各有什么特点?（2分）

2.文段(一)和(二)采用了哪种相同的修辞方法，把无形的水声描摹得生动可感？请各举一例说明。(2分)

3.泉水为什么能让鼎湖山“年轻了许多”?写鼎湖山的“年轻”对写泉水有什么作用?(3分)

4.揣摩文段(二)中画线的句子，联系上下文说说人类有哪些情感？从中你读出了作者怎样的情感。(2分)

Answer

1.鼎湖山的泉水声悦耳、欢快、清凉，林中的小溪声兴奋、自信、充满力量。（答到1点即给1分，2分）

2.两段文字都采用了拟人的手法。如(一)中的“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应笞着”，(二)中的“这是所有来到意起又要分开的水流在打招呼呢”都运用了这种写法。（2分）

3.①山泉孕育生机、滋润万物，使鼎湖山受到了感染，山也仿佛年轻了。②作者写山的年轻是为了衬托出水的生机。(或：从侧面写泉水的生机) （3分）

4.①示弱、诉怨、绝望（1分）②对小溪的赞美，大自然的热爱之情（1分）

【解析】

1.

试题分析：在文中找到作者对鼎湖山的泉水声和林中的小溪声描写的语句，抓住形容其状态的词语仔细体会，加以概括。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：在文中找到描写无形的水声的语句，具体说明修辞手法运用。

考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。

3.

试题分析：第一题，抓住作者描写的语句，具体分析泉水滋润万物的作用。第二题，从衬托的角度来理解写山年轻对写水的作用。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：根据划线句前面的句子摘引词语概括即可。从作者表达对大自然的赞美来体会作者的情感。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。