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(14分) 蓝色的蓝 丁立梅 ①她报出她的姓时,我们都讶异极了。“蓝,蓝色的蓝。...

(14分)

蓝色的蓝  丁立梅

她报出她的姓时,我们都讶异极了。“蓝,蓝色的蓝。”她笑着说,红唇鲜艳。继而介绍她的名,居然单单一个字,蓝。她的名字,蓝蓝。那会儿,我们正站在蓝蓝的湖边,蓝蓝的天空倒映在湖中,如一大块蓝玉。她的名字,应和了眼前的景色。如此诗意,真是让人妒忌。

我们一行人游西藏,她是半道上加进来的。之前,她一个人已游完拉萨,还在一家医院里做了一天的义工。“也没做什么啦,就是帮人家拿拿接接的。”她满不在意地大笑起来。灿若一朵木棉花。五十多岁的人,看上去不过四十出头,明丽得很。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨,却叫她,蓝蓝姐。她乐得眉毛眼睛都在笑。

我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走,我们早已疲惫不堪,高原反应也还在折磨着大家,一个个看上去灰头土脸的,她却精神饱满得如枝叶葱茏。“你真不简单!”我们由衷地夸她。她听了,哈哈大笑,开心极了。

她爱笑,热情,说话幽默。一团的人,分别来自不同地方,彼此间有戒备,一路上都是各走各的,少有言语。她的到来,恰如煦风吹过湖面,泛起水花朵朵。众人受她感染,都变得活泼起来亲切起来,有说有笑的。原来,大家都不是生来冷漠的人哪。很快地,她跟全团的人混熟了。这个头疼,她给止疼药;那个腹泻,她给止泻药;有人削水果,不小心被刀划破了手,她伸手到口袋里一掏,就掏出几块创可贴来。仿佛她会变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了,她却轻描淡写地说:“这没什么,我只不过多备了点常用药。”

西藏地广路遥,一个景点到另一个景点往往相距几百公里,要翻过许多座山,涉过许多条河。天未亮,我们就摸黑上路,所有人都睡眼惺忪,根本来不及收拾自己,只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整,眼影、眉线、口红,样样不缺,妆容精致。我们忍不住看她一眼,再看一眼,心里生出无限的感喟与感动来。

知道她的故事,是在纳木错。面对变幻无穷、风光诡异的圣湖,她孩子一样欢呼奔跑,然后,突然双膝跪下,泪流满面。我们都吓了一跳,正愣怔着不知怎么办才好时,听到她喃喃地说:“感谢上帝,我来了。”

原来,她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿,她只感到天崩地裂。她在意过很多,得失名利,都曾是她主题曲。她玩命地去争,甚至因此忽略了家庭,让自己憔悴不堪。当她知道自己的生命,只剩下短短三个月时,双手曾经紧握着的那一些东西,都成了浮云,她只要自己能活。

她重新打理自己的生活,养花种草,出门旅游,还常常去做义工,生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼,看到窗外第一缕阳光,她的心里都会腾起一阵欢喜:感谢上帝,我又拥有了一天!她把每一天都当做是崭新的,是自己的重生。所以,心中时时充满感激。她活过了医生预言的三个月,活过了一年,活过了两年,还将活下去。

我们听得涟漪四起。生命本是如此珍贵,当爱惜。我们不再说话,一起看湖。眼睛里,一片一片的蓝,相互辉映交融。

那是湖的蓝,天的蓝,广阔无垠。

1.作者丁立梅曾经说过:“什么是奇迹啊?对于我们绝大多数寻常人来说,奇迹就是你没有被打败,你战胜了你自己。”结合这句话,说说文中的“她”是如何创造奇迹的。(4分)

2.第节中“我们忍不住看她一眼,再看一眼”,“看”到了什么?作者为什么要重点描写这一细节?(3分)

3.请你从语言运用的角度赏析以下两句话。(4分)

(1)几天的西藏行走,我们早已疲惫不堪,高原反应也还在折磨着每一个人,一个个看上去灰头土脸的,她却饱满得枝叶葱茏。(从写作手法的角度赏析)

(2)她的到来,恰如煦风吹过湖面,泛起水花朵朵。(从修辞手段的角度赏析)

4.文章开头写“蓝蓝的湖边,蓝蓝的天空”,结尾处又写到了“湖的蓝,天的蓝”,有什么作用?

 

1.①她战胜了自己,创造了奇迹。她在“身患绝症”“天崩地塌”之时,坚定了活下去的信念。②她看淡了自己曾经争过的“得失名利”。③她重新打理自己的生活,“养花种草,出门旅游”,更热爱生活,珍惜每一天。④她常常去做义工,关爱他人,在帮助别人中感受生命的意义。(1点1分) 2.她披挂完整,眼影,眉线,口红,样样不缺,妆容精致(1分)。为下文情节的发展埋下了伏笔(1分),突出了她对生命的热爱与珍惜(1分)。 3.(1)运用了对比衬托的写作手法,把她和我们进行对比(1分),突出了她的明媚和饱满的精神(1分)。(2)使用了比喻的修辞手法,把她的热情、活泼比喻为“煦风吹过湖面,泛起水花朵朵”,生动形象(1分),表达了作者的赞美之情。(1分) 4.结构上首尾呼应,与文题相照应(1分)。内容上:开头交代了“惊讶”的原因(1分);结尾处突出了文章的中心,“生命本是如此珍贵,理当爱惜”(1分),表达了对主人公的钦佩与赞美之情(1分)。 【解析】 1. 试题分析:根据题目中所引的名言中对“奇迹”的解释,再结合文章第⑦⑧段她的经历来谈。 考点:分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 2. 试题分析:联系文章前面的内容,蓝蓝姐一直表现的是明丽、热情,如春风一样,表现的都是快乐,而此处她却“双膝跪下,泪流满面”,不免让大家心理上一时反应不过来,不知道她为什么会有如此举动。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 3. 试题分析:赏析语言,首先要确定赏析的角度,本题题干已经界定了赏析的角度,这样就可以从提示的角度联系文章内容加以解答。(1)本题考察对比这一写作手法的运用,把她和我们进行对比,突出了她与众不同的一面,足见她的不平凡,年老却显得像年轻人一样的明媚和显出足够饱满的精神。(2)本题考查修辞方法及其作用。本句使用了比喻的修辞手法,把她的热情、活泼比喻为“煦风吹过湖面,泛起水花朵朵”,生动形象,暗点下文句子“众人受她感染,都变得活泼起来亲切起来,有说有笑的。原来,都不是冷漠的人哪”,同时也表达了作者对她的尊敬和赞美之情。 考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 4. 试题分析:这是考查文章的开头结尾的作用的题型。可从内容和结构上这两方面来回答。文章开头写“蓝蓝的湖边,蓝蓝的天空”,结尾处又写到了“湖的蓝,天的蓝”,作用是:结构上首尾呼应,与文题相照应。内容上开头交代了“惊讶”的原因;结尾处突出了文章的中心,赋予了“蓝”丰富的内涵。 考点:分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。 考点:概括作品主题。能力层级为分析综合C。
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《本命年的回想》选段

腊月初一晚上,家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿;炒完一锅又一锅,一捆捆柴禾捅进灶膛里,土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响;我奶奶手拿着锅铲,口中念念有词:“腊月初一蹦一蹦,孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了,装在簸箕里,到院里晾脆,然后端进屋来,一家人团团围坐,大吃大嚼。吃得我食火上升,口舌生疮,只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口,烂嘴角的食火消退,又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、粟子熬成的腊八粥,占全了色、味、香,盛在碗里令人赏心悦目,舍不得吃。可是吃起来却又没有个够,不愿放下筷子。喝过腊八粥,年昧儿更浓重。

1.在选文中,作者主要回忆了过年前当地什么风俗趣事?(2分)

2.请从修辞角度赏析文中画线句“炒完一锅又一锅,一捆捆柴禾捅进灶膛里,土炕烫得能烙饼”                                                                       

3.选文描述了过年前忙碌而热闹的氛围,请你作认真思考并体会其用意?(2分)

 

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幼时记趣

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。

于土墙凹凸处、花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

1.解释文中加点词语。(4分)

拟:           强:           唳:               壑:        

2.翻译:心之所向,则或千或百果然鹤也。(2分)

3.选段中作者讲述了幼时的什么趣事?结合选文,就如何在生活中获得乐趣谈谈你得到的启示。

 

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(3分)

泛吴淞江 宋·王禹偁

苇蓬疏薄漏斜阳,半日孤吟未过江。

惟有鹭鸶知我意,时时翘足对船窗。

【注释】鹭鸶:白鹭,羽毛白色,腿很长,能涉水捕食鱼、虾等。

1.诗中“       ”一词写出了天色已晚,“       ”一词则强调了诗人泛江已久。(2分)

2.这首诗流露出诗人怎样的心情?(1分)

 

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阅读下面的文字,回答问题。(4分)

他们穿过一条通道向前走,默不作声地走了好长一段路,遇上一个新的通道口就看看有没有什么东西看起来是熟悉的;但它们全是陌生的。汤姆每察看一次,        就留神观察他的脸色,看有没有令人鼓舞的迹象,而汤姆总是快活地说:“哎,你放心。这一条还不是,不过我们马上就会找到它的。”

(1)文中文字选自美国小说           ,横线处所填人名应是       。(2分)

(2)请介绍本书中两个情节。(2分)

 

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认真观察下面一幅漫画,按要求答题。(3分)

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