阅读下面语段，完成后面问题。
宁静的山是心灵的绘画，宁静的水是灵魂的诗篇，宁静的月是情感的乐曲，宁静的
。
达·芬奇的《蒙娜丽莎》问世以来，人们都被告知她的微笑如何富有魅力，而我更欣赏的则是她的那份恬适和宁静。美妙的音乐在纷乱中使人进入宁静，优雅的文字在烦恼时使人获得宁静。
通过一颗宁静的心，使你可以超脱地看待一切，平心静气地享受生活。宁静可以带来一份惬意，宁静可以带来一种超然。宁静是一种境界。
1.请用正楷将语段中划线词语工整地写在“田”字格里。（2分）
2.请给语段中加点的字注上汉语拼音。（2分）
（1）恬适 （2）惬意
3.第③段中有一个病句，请找出并修改，把修改后的句子写在下方横线上。（2分）
4.根据语境，在第①段横线处填写恰当的语句，使它与前面的语句语意连贯、结构相同、字数相等。（2分）
请以：“这里也有乐趣”为题，进行写作。
要求：①字数不少于500字。
②写真事，抒真情，内容完整，字迹清晰。
③文中请不要出现真实人名或班级。
语文实践活动与口语交际
1.本学期我们阅读的名著《汤姆·索亚历险记》一定给你留下了深刻的印象，请说说你喜欢的书中的故事情节和理由，请将下面的“读书推荐卡”制作完整。(3分)
2.我班要制作一期以“我爱文学”为主题的黑板报，假如你就是我班的宣传委员，你想给本期黑板报起个怎样的名称？你准备给这期黑板报设计哪些栏目？(至少设计两个栏目)（3分）
名称：
栏目：
阅读下面选文，完成后面问题。（共10分）
地震中的父与子
①1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。
②在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
③他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
④他知道儿子的教室在楼的—层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。
⑤在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊： “我的儿子！”“我的女儿！”喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着好心人，问道：“谁愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
⑥消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸。”
⑦这位父亲问：“你是不是来帮助我?”
⑧警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不只你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”
⑨“你是不是来帮助我?”
⑩人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。但这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”
⑪挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸，是你吗?”
⑫儿子的声音！父亲大喊；“阿曼达!我的儿子！”“爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸!我的儿子!”儿子告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定能救出大家。因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起！
⑬“现在怎么样?有几个孩子活着?”“这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”
⑭父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人。”
⑮过路的几个人赶紧上前来帮忙。
⑯50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。
⑰父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达！”
⑱ “不!爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在—起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
⑲这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1.请用一句话概括这则感人的故事。（2分）
2.文中的划线句，是一句__________描写，从中可以看出这是一位____________________的父亲。（3分）
3.有人在阅读完这篇文章后认为，文中写到的其他孩子父母、消防队长、警察和其他路人在震后的表现，与原文关系不大，应该删去，你认为呢？（3分）
4.“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起”这句话体现了怎样的情感？（2分）
阅读《往事依依》的节选部分，完成后面问题（共8分）
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
1.给下列词语中加点的字注音。（2分）
雕镂（ ） 镌（ ）刻
2.找出本段的中心句写在下面的横线上。（2分）
3.两位老师的讲课都给我留下了深刻的印象，从文中哪些语句可以看出来？请你把这些句子摘录在下边的横线上。（至少两句）（2分）
4.作者是从几方面描写老师讲课的“入情”，回忆一下，你的老师“入情”时有怎样的表现？可以仿照上文，用一两句话描述出来。（2分）
阅读甲、乙两段文言文，完成后面问题。（共12分）
[甲] 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
[乙] 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。两小儿笑日：“孰为汝多知乎?”
1.解释下列句中加点的字。(4分)
(1)明察秋毫（ ） (2)故时有物外之趣 ( )
(3)项为之强 ( ) (4) 我以日始出时去人近（ ）
2.翻译句子。(2分)
私拟作群鹤舞空。
译文：
3.[甲]、[乙]两段文字均表现了儿童的聪明智慧，但各有侧重。甲段通过描写表现了儿童 、 、 的童趣。（3分，要求：至少写出三个方面）乙段通过对话表现了儿童 、 、的特征，（3分，要求：至少写出三个方面）
