Question

阅读下列文言文，完成后面问题。(9分)

人琴俱亡

王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此

已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬，子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

1.《人琴俱亡》选自       ，作者是      （朝代）文学家刘义庆。（1分）

2.解释下面句子中加点的词语。（2分）

①王子猷、子敬俱病笃

②语时了不悲

③子敬素好琴

④因恸绝良久

3.翻译下列句子。（2分）

（1）语时了不悲。

（2）因恸绝良久。

4.请用简练的语言概括文中所含的两件事。（2分）

5.子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“ 不调”说明了什么？ （2分）

Answer

1.《世说新语·伤逝》 南朝宋（只写南朝不得分）（每空0.5分，共1分）

2.（各0.5分，共2分）①笃：（病）重 ②了：完全，全 ③琴：弹琴 ④恸：痛哭，极度悲伤

3.（ 每题1分，共2分）（1）说话时完全不悲伤。 （2）于是痛哭了很久，几乎要昏过去。

4.①兄弟俩同时得病，子敬先死。②子猷奔丧，一个月后因过度悲伤而死亡。

5.“ 不调”既是写琴弦的声音有可能真的不协调这种实际情况，也包含了子猷因弟弟之死而凄凉，故感到“ 不调”。（学生可根据自己的感受来说，言之成理均可）

【解析】

1.

试题分析：解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

2.

试题分析：文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。比如“琴”这个词，在这里是“弹琴”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：翻译句子时，第一步：联系语境明大意。联系具体语境，把握句子大意，写出主干。第二步：字句落实莫疏漏。注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。第三步：翻译句子要得法。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。