Question

阅读文言文，完成题。(3分)

曹公有马鞍在库，为鼠所伤。库吏惧，欲自缚请死。冲谓曰：“待三日。”冲乃以刀穿其单衣，若鼠啮者，入见，谬为愁状。公问之，对曰：“俗言鼠啮衣不吉，今儿衣见啮，是以忧。”公曰：“妄言耳，无苦。”俄而库吏以啮鞍白，公笑曰：“儿衣在侧且啮，况鞍悬柱乎。”竟不问。

注：穿：戳穿  啮：咬  谬：假装  苦：悲伤  白：说

1.用“／”标示下面语句朗读时的语音停顿处。（只要标一处）(1分)

俗 言 鼠 啮 衣 不 吉

2.解释文中加点词语。(1分)

①乃以刀穿其单衣：               ②公曰：       

3.用现代汉语说“儿衣在侧且啮，况鞍悬柱乎。”这句话的意思。 （1分）

4.读懂这则小故事，用一句话概括曹冲是怎样的孩子？（1分）

Answer

1.俗言/ 鼠啮衣不吉

2.①用 ②说

3.我儿子的衣服在身边尚且让老鼠咬了，更何况是挂在柱子上的马鞍呢？

4.曹冲是一个聪明机智、善良热心的孩子。

【解析】

1.

试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

2.

试题分析：理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如“以”这个词，在不同的语境中意思是不同的，此处是“用”。

考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：所谓“理解文中的句子”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。