Question

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《春》节选（12分）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

  “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

1.选文中作者描绘了春花              、             、             三个方面的特点。（3分）

2.选文中画线句子使用什么修辞手法?请分析其作用。（3分）

3.春风本无形、无味、无声，作者分别从           、             、              三种感官入手，将春风写的形、味、声俱全。（3分）

4.文章除了春花图、春风图，作者还描绘了           、             、           ，借此表达自己对春天的热爱及赞美。（3分）

Answer

1.开花热烈（多）、色彩艳丽（艳）、花香宜人（甜）（3分）

2.拟人的修辞手法（1分）将果树人格化，形象生动地描写了春花竞相开放的情景。（2分）

3.触觉、嗅觉、听觉（3分）

4.春草图、春雨图、迎春图（3分）

【解析】

1.1】

试题分析：学生明确写景应抓住景物的特征来描写，这里作者抓住了春花的多、艳、甜的特点来写，学生表述正确即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.2】

试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。如：这里运用拟人的修辞手法，将果树人格化，形象生动地描写了春花竞相开放的情景。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.3】

试题分析：学生理解作者的写景层次，从命题理解角度来进行理解，与“无形、无味、无声”相对，进一步理解作者运用感觉器官来写春风，学生照应合理即可。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.4】

试题分析：学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。这里作者通过描写五幅春景图，表达自己对春天的热爱及赞美。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。