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下列词语中,加点字读音和字形全都正确的一项是( )(3分) A.喑(yīn)哑 ...

下列词语中,加点字读音和字形全都正确的一项是(  )(3分)

A(yīn)哑    (zàn   断璧残(yuán)   (xiè)置辩

B(qiè)意    (bì)   (gá)然而止    (bǐng)气凝神

C(chō)破   (hāo)   (kuài)炙人口    (shì)才放旷

D(suō)衣    (bèng)射   苦心孤(yì    万恶不(shè)

 

D 【解析】 试题分析:A中的“绽”正确读音应为“zhàn”;B中”泌“的读音应为”mì”;C中“戳”的读音应为“chuō”;因此正确答案应为D。平时要注意积累,读准字音,标准调号。拿不准的字要查字典。做字形题,要积累词语,注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆,因此在学习过程中一定要记扎实。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。  
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考点分析:
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作文(50分)从下面两个作文题中任选一题作文。

(一)、题目:深秋的           

要求:①把题目补充完整,可填校园、田野、公园等。②以记叙、描写为主,同时可运用多种修辞方法。③不少于600字。

(二)、题目:想起这件事,我真         

要求:1、在横线上填上“后悔”、“高兴”、“难过”或其他表示心理活动的词语,补全题目。

2、以记叙为主,适当运用议论或抒情。3、不少于600字。

 

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阅读文言文《论语十二章》完成练习。(18分)

⑴子曰:“学而时习之,不亦乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”

⑵曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?不习乎?”

⑶子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”

⑷子曰:“温故而知新,可以为师矣。”

⑸子曰:“学而不思则,思而不学则殆。”

⑹子曰:“ 贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”

⑺子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

⑻子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”

⑼子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”

⑽子在川上曰: “逝者如斯夫,不舍昼夜。”

⑾子曰:“三军可夺帅也,不可夺志也。”

⑿子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”

1.给下列加点字注音 2分

语(            吾身(       而枕(     食(

2.解释选文中加点的字(2分)

   说:          愠:      罔:        笃:      

3.翻译下列句子(4分)

(1)子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”       

   2)为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

4.下列说法有错误的一项是(   )(2分)

A.《论语》共20篇,由孔子的弟子及再传弟子编写。

B.《论语》是道家经典著作之一,与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。

C.《论语》以语录体和对话体为主。

D.《论语》记录了孔子及其弟子的言行。

5.用短文中的原句回答问题。(3分)

  1).求学应该谦虚,正如《论语》中所说:

  2当别人不了解自己、误解自己时,孔子提出不要焦虑:

  3)孔子认为君子对富贵的正确态度是:

6.子曰“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”这句话对我们做人有什么启示?(3分)

7.你能从《论语》十二章找出两个成语吗?(2分)

 

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假如给我三天光明(15分)

[美]海伦·凯勒

(1) 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来,似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙,谁又会想到它,谁又会整日去惦念它。于是饱食终日,无所事事。

(2) 有的时候,要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊!就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气,我们对生活就不会总是充满热情。

(3) 我们对待生命如此倦怠,在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此?只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而,那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见,充耳不闻,无任何鉴赏之心。事情往往就是这样,一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福。

(4) 我有过这样的想法,如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明,寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。

(5)最近一位朋友来看我,他刚从林中散步回来d我问他看到些什么,他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答,我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理,明眼人往往熟视无睹。

(6)我多么渴望看看这世上的一切,如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣,那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样,有了的东西不知道欣赏,没有的东西又一味追求。在明眼人的世上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了,并没有赋予他们的生活更多的意义。

(7)假如我是一位大学校长,我要设一门必修课程:“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道,看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣,从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

(8)请你思考一下这个问题;假如你只有三天的光明,你将如何使用你的眼睛?想到三天以后,太阳再也不会从你眼前升起,你又将如何度过这宝贵的三日?你又会让你的眼睛停留在何处?

1.第①段中加点的“事事”二字,前一个“事”的意思是__________,后一个“事”的意思是__________。(2分)

2.第 段中加点的 “这样”指代什么内容?(2分)

   “这样”指______________________________________________________________________

3.在第③ 段中,作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改成“盲”或“瞎”好不好?简要谈谈你的看法。(3分)

4.第5段写"朋友"从林中散步回来时,回答"我"说并没有看到"什么特别的东西",其原因是什么?(3分)

5.第6段画线句子中"更多的意义"的深层含义是______________________________(2分)

6.在第7段中,作者提出了一个大胆的假设,从这一"假设"中可以看出作者的写作意图请简要谈谈你对作者写作意图的理解。(3分)

 

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《春》(12分)

①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。      

②桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。      

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花的香都在微微润湿的空气里  A  。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地  B  清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响。       

④雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,  C  出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里  D  着。

1.“和”是多音多义字,有①hé②hè③huó huò hú五种读音,请选择填空只填序号,2 )。

    应和(     )和面(    和稀泥(   )和牌(  

2.请将选段中括号内ABCD四处省去的词语依次填写在后面:A    B    C    D    2分)

3.在写景的时候‘我们要按照一定的顺序,并从多个角度,生动描绘景物选文第二段文字是按               顺序,从                 等角度描绘春暖花开的美好景致的。

4.对“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是(  )(2分)

A、先动景后静景;先近景后远景;先绘物后写人。

B、先静景后动景;先远景后近景;先绘物后写人。

C、先静景后动景;先近景后远景;先绘物后写人。

D、先动景后静景;先远景后近景;先写人后绘物。

5.选文中用了拟人比喻的修辞手法,请你任选一句写在下面,然后说说它用了什么修辞手法,在表达上有什么作用。(2分)

6.请写出古诗中描写春景的两个诗句。(2分)

a:               ,               

b                ,              

 

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请用一句话概括下则新闻的内容(不超过20字)。2      

新华社北京5月9日 对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书的制度自2001年试行至今,我国累计约有1700万人次的贫困生获得免费提供的教科书。

教育部有关负责人介绍,2001年,中央财政安排1亿元,为部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书。这一款项到2002年增加到2亿元,2003年进一步增加到4亿元。但所资助面只占中西部地区贫困生的30%左右。为此,中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助力度,努力做到不让一个学生因经济困难而失学。

 

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