阅读下面一段文字，完成后面问题。（15分）
①长征是中国革命史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。②毛主席曾经说过：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣告书，长征是宣传队，长征是播种机”。③回望漫漫长征路，是一座座chù lì的山峰，是一条条tuān jí的河流，
……④万水千山，红军战士英勇顽强、自信乐观的精神áng shǒu走过。⑤长征，你已经化作一座不朽的历史丰碑！
1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（3分）
chù lì tuān jí áng shǒu
2.（1）文中第②句标点有误，修改意见：（1分）
（2）文中第④句有语病，修改意见：（2分）
3.在文中横线处补写一个恰当的句子，构成排比句。（2分）
4.光明中学决定于明天（9月16号）下午3点在学校大礼堂举行“长征——不朽的丰碑”文艺演出，要求全校师生准时参加：
（1）请你以光明中学学生会的名义，拟一则通知。（3分）
（2）假如你是主持人，请你为活动设计一段开场白。（不少于50字）（4分）
多变的天气让你措手不及，学习的收获让你惊喜不已，成长的变化让你与众不同……生活中常有一些你意料之外的事。请以“没想到”为题，写一篇记叙文。
注意：①字数不少于600。②文中不要出现真实的校名、人名。③文面整洁。
阅读《布 鞋》，完成后面问题。（14分）
①世上鞋的品种、样式、颜色应有尽有，令人眼花缭乱，但让我久久难以忘怀的，还是童年、青年时代的布鞋。
②上个世纪六七十年代，故乡大人、孩子穿的都是布鞋。衣服旧得实在没法穿了，就把补丁一层层拆开，把有用的地方剪成一块块的碎布科。家家都有针线箩筐，里边装满了剪裁缝补衣裳剩下的布片或布条，我们这里叫“铺衬”。那铺衬五颜六色，薄厚不一，颜色不一，新旧不一。铺衬积攒多了，就选个太阳毒的日子，把面板或木锅盖或木饭桌支在院子里，用铁锅调出热气蒸腾的浆糊，把新一些的布料和旧一些的布料错开，将厚一些的和薄一些的摊均匀，将碎布条一块块、一层层粘起来，在太阳底下晒上几个小时，就成了硬邦邦的“阙子”。如果赶上阴雨天，就拿到热炕上或火炉上或热锅里烘烤，那阙子成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳妇，按脚大小，照着棉鞋或单鞋样式，先在纸上剪出鞋样子，然后把这纸鞋样缝在阙子上，刷刷几下就剪出鞋底、鞋帮，然后就可以做鞋了。
③那时乡下孩子很少有鞋穿，谁能穿上娘做的新布鞋，准会挺胸阔步，炫耀一番。我娘一生勤劳，做一手好针线活。春天，为我做一双或圆口或方口的布鞋；冬天，为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋。看娘做鞋，是我童年记忆里最为鲜亮的风景。纳鞋底是既细致又累人的活儿。娘总要用一块布包着鞋底纳，想方设法不把鞋两侧的白布弄脏。夜深人静时，娘坐着小方凳，弯腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽针线，指掌间力气用得大、用得均匀，纳出的鞋底平整结实，耐穿。那动作，轻松自如，透出一种娴熟、优雅之美。那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。纳鞋底的时间长了，手指会酸痛，眼睛会发花。有时娘子指麻木了，一不小心就会扎着手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：“等我长大了，挣钱买鞋穿，你就不用吃这苦了。”娘微笑着说：“等你长大了，有媳妇做鞋了，我就省心了。”望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛，我激动不已。多少次我听着油灯芯热爆的噼里啪啦声，那熟悉的麻线抽动的嗤嗤声，渐渐进入温柔缥缈的梦乡。
④娘做的布鞋伴我度过了艰苦的学习生涯。娘经常笑着说：“孩子咱可要听话、争气，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比学习。识字多了，才有出息，才不愁没鞋穿。”后来，我准备进县城读书了。多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。我们这些年龄不大就离家的孩子，记忆中娘的一喜一怒、一举一动都成了美好的回忆。
⑤如今城市人穿布鞋已逐渐成为时尚。穿惯皮鞋的都市人，开始与布鞋有了缘分。无论身在何处，有一双布鞋，一双包含亲人惦记和祝福的布鞋，就学会了感恩，尽管踩着纵横交错的路，有黑暗、有泥泞、有坎坷、有暴雨，可人生的路不会错、不会斜，心中总是洒满春风、阳光、幸福和欢乐。
1.文章以 ① ▲ 为线索，通过对 ② ▲ 的回忆，表达了 ③▲ 之情。（3分）
2.请从第③段中找出具体表现“我娘做一手好针线活”的句子，写在下面的横线上。（3分）
3.品味文中第④段加线句子，说说这句话表现了母亲怎样的特点。（3分）
多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。
4.联系上下文，说说你对下面句中加点词语“贴”的理解。（2分）
入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。
5.文中说“看娘做鞋，是我童年记忆里最为鲜亮的风景”，你童年记忆中最鲜亮的风景是什么？请简述理由。（3分）
阅读下面一组材料，完成后面问题。（13分）
汉语“纯洁性”之争
【媒体看法】
2014年4月25日《人民日报》发文《“零翻译”何以大行其道》，节选如下：
WiFi、CEO、MBA．CBD．VIP、PM2．5，大量外语词不经翻译就见诸报端，甚至还出现在某些严肃的学术期刊里。
可是，这样的“零翻译”，不知有多少读者看得懂？
专家表示，“零翻译”的外语词，既破坏了汉语言文字的严整与和谐，影响了汉语表意功能的发挥，使语境支离破碎，从深层次来说，也消解了中国文化精深而丰富的内涵。
为什么“诺基亚”“摩托罗拉”能译成汉字，而iPhone和iPad就没能翻译过来？英语吸收汉语词汇都改为字母拼写，为什么汉语中却要夹杂大量英文？外来语对汉语的纯洁和健康的伤害到底有多大？
面对外来语无处不在的身影，不少国人不禁发出这样的疑问。
对“零翻译”现象的分析：
“这跟西方文化的强势有关，总的来看近百年来，西方输入中国的文化多，中国输出的少。”外交学院英语系教授武波博士分析。此外，一些科技、医药方面的专业词汇，一时半刻找不到相对应的词，又着急使用，所以只好直接引用，造成“零翻译”现象。
“懒惰，觉得写英文缩写更省事，是外来语滥用的一大主因。”中国外文出版发行事业局副局长王刚毅对此直言不讳。
“优秀翻译人才匮乏也是原因之一。”武波用“青黄不接”形容当今翻译界的人才断层，“早年，说起著名翻译家，一大串名字会浮上脑海。现在，你能想起谁？凤毛麟角！”
【学者观点】
美国宾夕法尼亚大学汉学家梅维恒说：“没有纯洁的语言。”他以拥有大量外来词的英语和日语为例指出，不仅语言的不断变化是“正常的”，而且“从其他语言借用词语实际上也是一种健康的现象”。（选自《参考消息》）
暨南大学华文学院院长郭熙认为：字母词的使用是语言接触中的自然现象，只要语言有接触，就有语言的互相借用，语言的纯洁是站不住的，纯洁的语言只能是死的语言，活的语言一定要吸收新的东西，这就是语言的来来往往。字母词一开始可能是照搬，时间长了就会进一步调整，比如开始用E-mail，后来用汉字音译“伊妹儿”，现在都用意译的“电邮”了。（选自“光明网”）
【国外做法】
英国、美国等都是先将外语词“化”为自己民族语言的一部分后再使用。例如在《牛津简明英语辞典》（第11版），“中国航天员”便被译作“taikonaut”。“taikonaut”的前半部“taikong”便是汉语拼音，而后半部则跟英文“astronaut”合成。
德国官方没有对于语言纯洁性的保护，近几十年来，德语中出现了大量的外来语借词，对此有人惊呼“德语正在衰退”。但是，德国文学教授鲁蒂·凯勒曾对媒体表示，语言就好比是自由的市场经济，最终取得胜利的是最符合老百姓语言习惯的说法。外来词可能被德语吸收成为固定的德语词，也可能过一段时间以后被淘汰。
法国是较重视其语言“纯洁性”的国家。法语自17世纪初取代了拉丁语获得第一国际语言的地位，随后又于20世纪初被英语所取代。法国人不甘心，于是通过各种立法维护法语的纯洁性，以图重新获得曾有的国际地位。结果，今天的法语在欧洲国家都已被边缘化了。（选自网络）
1.围绕汉语“纯洁性”之争，【媒体看法】中《人民日报》的观点是： ▲ ，【学者观点】中学者的观点是 ▲ 。（4分）
2.对照材料内容，下面对“零翻译”盛行的原因解读不恰当的一项是（ ▲ ）（3分）
A．近代以来，西方文化比中华文化强势。
B．一些专业词汇，汉语中始终找不到相对应的词。
C．很多人有惰性，觉得直接用英文缩写词更省事。
D．当今翻译界人才断层，优秀人才匮乏。
3.文中提到，“说起著名翻译家，一大串名字会浮上脑海”，请你写出一位翻译家以及他的翻译的外国作品。（2分）
翻译家： ▲ 翻译作品：《 ▲ 》
4.面对外来词进入汉语，我们应该怎么应对？请你借鉴国外的经验和教训，提出合理可行的建议。（2分）
5.请阅读下面的文字，按要求回答问题。（2分）
2013年度国家监测语料库提取了新词500条。继前些年“被××”“楼××”“××门”“××族”广为流传之后，如今“××姐”“××哥”“××帝”“给力、逆袭、女汉子、土豪、点赞、奇葩。”以及由“微博”衍生出的“微××”特别活跃。如“微博控”们运用“微博体”写“微小说”，看“微喜剧”，读“微新闻”，进行“微访”。
网络时代改变了传统的大众传播模式，人们走进了一个不再设有严格意义的“把关人”的“自媒体”时代，“人人都成了语言创造者，都成了‘造词家’”。新词语从没有像今天这样活泼。同时，各种传媒通过热字、热词、流行语来盘点一年的重大社会生活的做法也愈演愈烈。
依据以上信息，结合现实生活，谈谈你对文中所涉现象的认识。
【古文阅读】
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
1.解释下列句中的加点词语。（4分）
（1）不蔓不枝（ ▲ ） （2）陶后鲜有闻 （ ▲ ）
（3）观荷于湖边亭中（ ▲ ） （4）余以为妙绝（ ▲ ）
2.用“/”标出下列句子的朗读节奏。（标两处）（2分）
予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染
3.用现代汉语翻译下面语句。（4分）
（1）莲之爱，同予者何人？
（2）兴正浓，忽有大雨倾盆而至。
4.从文学表现手法上看，[甲]文写莲，以花喻人， ▲ ，意在表明作者的人生追求；[乙]文写莲，着力描写， ▲ ，意在抒发作者的喜悦之情。（2分）
【古诗阅读】
寻胡隐君①
高启
渡水复渡水，看花还看花。
春风江上路，不觉到君家。
①、寻：访问。胡隐（yǐn）君：一位姓胡的隐士（封建社会，称不做官而隐居在山林里的人为隐士）。
1.诗中用了一个“▲”和一个“▲”（各填一字），把景色写“动”了，写出了速度，也写出了繁复和变化。虽然是同样的渡水、同样的花，却让人产生了应接不暇的感觉。（2分）
2.诗中最后两句表达了诗人怎样的心情？（2分）
