Question

语文综合性学习。（6分）

今年，雾霾成了中国人心头挥之不散的“阴霾”，而PM2．5的治理已成为环境保护的“头等大事”，你所在的班级要通过宣传栏对同学们进行环保教育。请根据要求，完成以下题目：

1.【雾霾知识我知道】班级黑板报上有这样的三则小知识。请你仿照甲例，为乙、丙两个段落各拟一个小标题。（2分）

甲：小标题：PM2．5的概念

PM是英文particulate matter（颗粒物）的首字母缩写，PM2．5指的是空气中直径小于或等于25微米的固体颗粒或液滴的总称，PM2．5能够随着呼吸进入人的肺部，所以又称为可入肺颗粒物。PM2．5主要成分是元素碳、有机碳化合物、硫酸盐、硝酸盐、铵盐及铅、钠、镁等金属元素。

乙：小标题：              

PM2．5主要对呼吸系统和心血管系统造成伤害，能导致包括呼吸道受刺激、咳嗽、呼吸困难、心律失常、心肺病患者的过早死。老人、小孩以及心肺疾病患者是PM2．5污染的敏感人群。如果空气中PM2．5的浓度长期高于10微克/立方米，死亡风险就开始上升。

丙：小标题：               

PM2．5是日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中，经过燃烧而排放的残留物，汽车尾气是主要的污染物排放，今年来，城市的汽车越来越多，排放的汽车尾气是雾霾的一个因素。其他的人为来源包括：道路扬尘、建筑施工扬尘、工业粉尘、厨房烟气、空调碳排放等。

2.【防霾对联我来拟】班级宣传栏需要一副环保对联，依照给出的上联，请你参考括号内的句子，进行修改，提炼出与上联相匹配的下联。（2分）

上联：雾锁车迷路    下联：         （雾霾四伏人人忧心忡忡）

3.【治理雾霾我参与】根据丙段介绍的文字，请你提出两点控制雾霾的针对性措施。（2分）

Answer

1.乙：PM2．5的危害 丙：PM2．5的来源（每个空格1分）（2分）

2.霾伏人忧心

3.示例：通过摇号等限购措施，控制汽车增长，提倡绿色出行；减少空调使用频率，提倡低碳生活。

【解析】

1.

试题分析：阅读两则材料，抓住期中关键字词“造成伤害”“来源”概括拟写小标题即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：根据材料的内容，按照对联“字数相等，结构相同，意义相承”的特点拟写下联即可。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

3.

试题分析：根据“PM2．5的来源”这一材料内容，从如何减少“来源”来建议采取的措施。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。