Question

阅读下面的文章，按要求答题。（15分）

虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！

1.解释加点的词语。（4分）

   （1）虽有佳肴（  ）           （2）不知其旨也（  ）

   （3）教然后知困（  ）                 （4）学学半（  ）  

2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）             

   （1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。

（2）故曰：“教学相长也。”

3.用“/”为下面的句子划分正确的节拍。（2分）

   （1）是故学然后知不足。

   （2）知困然后能自强也。

4.阅读全文，回答下列问题。

   （1）本文的中心句子是____________________（2分）

   （2读了本文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。（3分）

Answer

1.（1）即使 （2）甘美 （3）不通或理解不了的。（4）教人。

2.（1）即使有美味的佳肴，不去品尝，也不知道它的味道鲜美。（2）所以说：“教与学是相互促进（提高）的。”

3.是故/学然后知不足 （2）知困/然后能自强也

4.（1）教学相长 （2）教别人的同时自己也会理解得更深刻。在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教他，在教同学的过程中，也就知道了自己也有不理解的地方，就可以通过再学习来提升自我。

【解析】

1.

试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自见。注意“虽”“学”的解释，常常考到。

理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“虽”“旨”“长”，了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：：文言文划分朗读节奏的方法：１、根据文言句子语法结构确定朗读节奏；2、根据句首的语气词来确定朗读节奏；3、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏；4、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏；5、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。分析这两句，应该按照方法语法结构和意义相结合的方法划分出朗读节奏为（1）是故/学然后知不足 （2）知困/然后能自强也。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：小题（1）这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。本文的中心句为“教学相长”。小题（2）是一道开放性试题，只要结合自己的学习经历和本文的观点来谈即可。

考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。