Question

阅读下面这篇。（7分）

①在中国，“年”的由来已久。从原始社会的尧舜时代就有了记载。据古代神话传说，“年”是一种最凶恶、最可怕的动物。吃人害人。天神把它锁进深山，只准许它每年出来一次。到了十二月（腊月），“年”就会突然出现，很多人和牲畜遭到伤害。“年”是灾难，“年”是祸害，人们担心遇到“年”，把年叫做“年关”。于是，人们每到腊月，家家就储粮备菜，到了年三十日晚上，就关闭家门，准备棍棒，磨刀练枪，准备与“年”作斗争。人们在与“年”作斗争的过程中，逐渐发现“年”的许多弱点，它害怕红颜色、火光、响声等等。于是就家家门上贴红纸、家家门前敲锣打鼓、放鞭炮、彻夜点灯，防“年”。岁月流逝，“年”成为人类与“年”等自然灾害作斗争并取得胜利的象征。

②“年”，作为时间概念，是由日、月构成的，它是我们祖先在同自然界长期共存和斗争中，对自然界的客观规律不断加深认识的产物。

③在渔猎时代，人类日出而作，日落而息，首先发现了“昼夜”交替的现象，于是，逐步形成“日”的概念。到了畜牧时代，在饲养家禽、家畜的过程中，用“日”计算它们各自成长的时间，已经难以记忆。于是，古人从月亮的圆缺、潮水的涨落中，，逐渐形成“月”的概念。到了耕稼时代，农作物的培植生长与气候寒暖，有着密切的关系，人们在长期的生产实践中，依据寒来暑往，发现了星象循环的规律，认识了春夏秋冬四季交替的周期，四季为一年，于是，有了“年”的概念。“年”就成为人们组织农业生产、安排一年生活计划的时间依据。这也是我国“农历”的来源。应当说，中国的“农历”不是人们主观想像的产物，而是对自然和生产的科学认识。

④辛亥革命以来，中国的“农历”被改成“阴历”或“旧历”，“过年”即农历正月初一，被改为“春节”。“公历”的1月1日为新年，统称“元旦”。中国的改“年”可能是师从日本。辛亥革命的领导人孙中山是赴日本留学，并在日本成立同盟会的。明治维新后，在日本有两个年，“日本年”是国定假期，在家里可以蒙头大睡“寝正月”，在除夕夜或大年初一，要去神社参拜，除此之外就没有太多活动了，显得冷冷清清，不如“中国年”热闹。应该说，日本是没有自己的“年”，现有的两个“年”，一个是东方的“中国年”，一个是西方的“公历年”。

1.从上文看，“年”的文化内涵有哪些，请从①③段中概括出来？（2分）

2.末段首句的“可能”能否删去？为什么？（2分）

3.末段说到的“日本年”对表现“中国年”有什么作用？（3分）

Answer

1.（1）“年”是人类与自然灾害作斗争并取得胜利的象征；（1分） （2） “年”反映了中国古代劳动人民对自然和生产的科学认识；（1分）

2.不能。因为中国的改“年”师从日本只是一种推测，并不确定；如果删去，就变成肯定了，不符合实际。

3.答案一：把“日本年”的冷清和“中国年”的热闹作比较（或进行对比），突出中国文化在日本的深远影响（3分）。或答案二：以日本没有自己的“年”这一事实，与前文“中国年”的悠久历史作比较（或进行对比），突出中国灿烂悠久的文化。（3分）

【解析】

1.

试题分析：阅读所示文段，抓住其中关键的提示性语言如“‘年’是一种……”“就有了‘年’的概念……”概括即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。

考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：阅读作者写日本“年”和中国“年”的内容，抓住关键语句“显得冷冷清清，不如“‘中国年’热闹。”从比较的角度来分析作者所要说明的中国“年”热闹和历史悠久的特点。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。