Question

综合性学习。（5分）

为纪念世界反法西斯战争胜利69周年，凤凰中学九年级（1）班将开展一次以“世界何时铸剑为犁”为主题的综合性学习活动，请你参与准备工作。

    1.【妙解汉字】“武”字与战争密切相关。许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也与战争有关，请你推断它的字义：

2.【品味文化】伴随着战争，形成了丰富的战争文化。请写一句相对完整的与战争有关的古诗（词）（1分）

3.【抒写心灵】活动中同学们自主搜集材料，创办了《世界何时铸剑为犁》专刊，他们设计了这样一些栏目：

    【栏目一】：浸着血与泪的往事。

  收录了熟悉的战争故事，触目惊心的历史惨剧，并配有图片。

   【栏目二】：战争智慧，是杀戮，还是自杀？

  收录了战争诗词、军事成语、名人名言、兵法谋略等内容。

   【栏目三】：今天，战争并没有远离。

  同学们从网络、报刊上摘录了当前某些国家之间的军事动态及令人震惊的战争新闻。

请你从上列三个栏目中任选一个，为它写上一段30字左右的导读文字。

我选择【栏目_____】来写。（3分）

Answer

1.砍杀、攻打。（1分）

2.“略”。只要跟战争有关的内容皆可。例如：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。万里赴戎机，关山度若飞（1分）

3.3分）示例：栏目一：这里我们看到的是炮火与屠刀下鲜红的血，感受到的是炮火与炮火对峙的悲壮，印在我们心里更多的是国土和母亲屈辱和伤痛的泪，战争，我们不需要！

示例（二）：栏目二：战争文化是血泪滋养的文化，兵法谋略究竟是用来杀戮还是用来消除仇恨？人类为什么非要拥有这些智慧？为了厮杀？还是自杀？

示例（三）：栏目三：当我们正在优美的校园散步的时候，当我们滋滋有味吃着香甜可口的饭菜的时候，我们享受着安宁与幸福，在很远的地方，我们的同龄人正在饱受战火的煎熬，流血流泪，无家可归。

【解析】

1.

试题分析：这是语文学习视野和语文学习能力有机结合的新题型，考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解乡俗文化，这是解答这类题的关键。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

2.

试题分析：学生根据积累具体要求，积累合理正确即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

3.

试题分析：学生就活动话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。