Question

（10分）匠人与大师

  ①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？

  ②匠人在重复，大师在创造。一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。

  ③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。

  ④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。

  ⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。 虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。

  ⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。
1.对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是（      ）。（3分）

  A．第①段提出“匠人与大师有何区别”这一话题，引出下文。

  B．第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间是层层递进的关系。

  C．第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力，紧承上文深入论述。

D．第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助，收束全文。
2.依据文章提供的信息，下列对“大师”的判断不正确的一项是(    )。（3分）

  A．大师需要创造精神，突破原有的知识、经验与技艺，不断构思新的东西。

  B．在“实践层面”和“理论层面”之间，大师站在“理论层面”，靠规律运作。

  C．在学科综合性运用方面，从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大师要求更高。

D．大师不自持一技、不自炫一艺，视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭。
3.如何理解第⑤段中，“大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石”这句话的深刻含义?(4分)

Answer

1.B
2.C
3.两句话比较精辟的阐述了匠人和大师的关系，匠人是基础，大师是在匠人的基础上产生的。

【解析】

试题分析：
1.本题考查学生概括信息的能力。第一段提出问题：匠人与大师有何区别。第二段到第四段属于从三个方面阐述匠人与大师的区别，三段之间是并列关系。第五段承上论述做大师的必要性重要性。第六段表明做大师首先从思想上要求进步，结束全文。其中B项解释错误。
2.本题考查学生对文意的理解能力。“大师”有着不同与匠人的要求，各个方面都应该是先进的。无论从理论还是从实践上，C项中的“从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大师要求更高”的说法，在文章中并没有体现。所以此说法是错误的。
3.本题考查学生对重点句子含义的理解能力。“大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石”这句话在说明大师与匠人间的区别，大师是从匠人中产生的。

考点：议论文阅读，信息概括，文意理解，理解句子含义。

点评：

答好此类题的关键是认真阅读材料，从材料中归纳共同点和差异点，用简洁的语言作答或分析其中正误。此类语言概括题主要是从一则或数则篇幅简短的文字材料中提取符合题干要求的内容，运用简洁准确的语言把它们精要地表达出来的题型。理解文章的内容重点。在一篇文章中，往往都会有几句有深刻含义的句子出现，要结合全文，联系上下文，才能真正理解句子的深刻含义。理解文中重要句子的含义。理解句子含义可以从句子中关键词语、句子的结构特点、等入手考虑分析，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境意义，或句子的隐含意义，作出恰当的解释。理解文中重要句子的含义。