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阅读《老妪》一文,回答问题。(16分) (1)那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12...

阅读《老妪》一文,回答问题。(16分)

(1)那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须做篇“游记”,我带他到那儿“体验生活”。

(2)卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪,跻身她们中间,并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖,嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。

(3)老妪似乎自甘冷清,低着头,拨弄煮锅里的蛋。时时抬头,目光睃向眼前行人,仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。

(4)我出于一时的不平,一时的体恤,一时的怜悯,向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人,大抵内心会发生这种一时的小善良,并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了,自信自己仍立足在好人边上,便获得一种自慰。

(5)老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走,佯装没有算清小账。

(6)儿子边走边说:“爸,她少找咱们两毛钱。”

(7)我说:“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱,怪不易的……”

(8)于是我向儿子讲,什么叫同情心,人为什么应有同情心,以及同情心是怎样一种美德等等……

(9)两个多小时后,我和儿子从公园出来,被人叫住——竟是那老妪。袖着手,缩着瘦颈,身子冷得佝偻着。

(10)“这个人。”她说,“你刚才买我的茶蛋,我还没找你钱,一转眼,你不见了……”

11)老妪一只手从袖筒里抽出,干枯的一只老手,递给我两毛钱,皱巴巴的两毛钱……

12)儿子仰脸看我。

13)我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……

14)而公园守门人对我说:“人家老太太,为了你这两毛钱,站我旁边等了那么半天!”我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时,见一老叟,守着她那煮锅。如老妪一样,低着头,摆弄煮锅里的蛋。偶尔发一声叫卖,嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃,也不过是任意的一睃,绝无半点乞意。比别人,生意依旧冷清……

15)人心的尊贵,一旦近乎本能的,我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径,于那老妪,实在是很猥琐的……
1.阅读文章第④段中划线句子,回答:(4分)

1)“我”“不平”的原因是_______________________________

2)“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是________________
2.4分)第⑨段中划波浪线的句子属于人物描写中的________描写。结合全文思考:这样描写老妪有什么作用?

___________________________________________________________
3.4分)请找出文中分别描写两位老人的目光且前后呼应的句子,回答:作者这样写的目的是什么?

____________________________________________________________
4.4分)“我”为什么故意多给老妪两毛钱?后来,“我”为什么又觉得自己的行为很“猥琐”?

 

 

1.(1)男人们连买茶蛋都要物色女主人 (2)老妪不善招徕,生意冷清(每个问题2分) 2.肖像 以没有美感的外表反衬老妪人格的高尚.(每个问题2分) 3.老妪“目光睃向眼前行人……目光里绝无半点儿乞意”与老叟“目光偶向眼前行人一睃……绝无半点乞意”前后呼应。 这样写突出了两位老人自甘冷清、坚守人格的高贵品质。(两个句子各一分,目的2分) 4.为了获得自信自己仍然立在好人边上的自慰,老妪退钱表现力“人心的尊贵”,相比之下,“我”深感自己的行为比较庸俗。(每个问题2分) 【解析】 试题分析: 1.本题考查学生对文意的理解能力。“不平”的原因是是上文提到的“男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。”而产生“体恤、怜悯”的原因是老妪生意冷清。 2.本题考查学生对人物描写方法的辨析能力。第九段的划线句子是对人物的肖像描写,展示老人的外表的寒酸,从而映衬出老人内心的美好。 3.本题考查学生对神态描写句子的赏析能力。文章两次写到老人的目光,一次是老妪的,一次是老叟的。这样的写法,目的是形成照应,突出并赞美老人的高尚人格。 4.本题考查学生对“我”所作所为的理解能力。我故意多给老妪两毛钱,是想证明自己是好人,可老妪却退给了我,让我感到很惭愧,是因为自己无法和老妪相比,为自己的庸俗而自责。 考点:文意理解,辨析人物描写方法,赏析句子含义和作用,把握文意。 点评: 答好此类题的关键是通读文章,找准符合题意的信息段,结合原文句子,提炼、概括文意。掌握人物描写的方法及作用。掌握赏析句子的方法。句子赏析一般从结构和内容两个方面考虑。结构方面该句子能不能和前文形成照应,内容方面是不是突出了主题。对文章的整体文意的把握,首先要考虑作者的目的和意图,也就是作者的思想感情。有了一个感情基调,文章的处处都会为这个基调来服务。其次了解故事情节发展过程和人物性格特点,准确理解句子含义。
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读《2010年上海世界博览会》完成题。(8分)

2010年上海世界博览会

世界博览会简称世博会,是由一国政府主办、多个国家和地区组织参加的国际性大型展示会。目的是展现人类追求进步的手段,在社会、经济、文化、科技领域取得的成就,展望人类社会的发展前景和寻求面临的重大问题的解决途径。它鼓励人类把科学和情感结合起来,将种种有助于人类发展的新概念、新观念、新技术展现在世人面前。人们从世界各地汇聚一处,展示各自的产品与技艺。世博会集人类文明之大成,因而具备了无与伦比的感染力,使人心情激荡。世博会的会场不单是展示技术和商品,而且伴以异彩纷呈的表演、富有魅力的壮观景象、详细准确的解说。设成日常生活中无法体验的、充满节日气氛的空间。成为人们娱乐和消费的理想场所。世博会被誉为世界经济、文化、科技的“奥林匹克”盛会。

     1851年英国伦敦举办第一届世博会至今,世博会已经先后举办过40多届。

     2010年世界博览会于511031在中国上海举行,这也是首次由发展中国家举办的世界博览会。上海世博会总投资450亿元人民币,超过北京奥运会,已成为目前规模最大的一届世博会,主办机构希望吸引7000万人次的参观者前往主题公园或各国家展馆。上海世博会的主题是城市,让生活更美好,这是一次探讨新世纪人类城市生活的伟大盛会,一次人类文明的精彩对话,一曲以创新和融合为主旋律的交响乐。上海世博会组委会以全球的视野筹备和举办上海世博会,使上海世博会承人们对全球未来合作与人类未来发展的深邃思考和广泛共识,真正成为世界人民的大团圆”

       2010年上海世博会中国国家馆,是上海世博会最耀眼的一颗明珠,是中国的第一展品。作为中国馆区的主体建筑,中国国家馆总建筑面积大约2.7万平方米,它位于世博园区浦东世博轴东侧,世博演艺中心南侧,亚洲国家展馆西侧,处于世博会园区浦东区域主入口的突出位置。中国国家馆以象征中国精神的雕塑造型东方之冠为构思主题,取自中国古代木结构建筑中的元素斗拱。其东方之冠,鼎盛中华,天下粮仓,富庶百姓l6字设计理念,体现了中国文化的深厚积淀。主色调运用传统、沉稳的中国红,表达了中国文化的精神和气质。设计者们一系列殚精竭虑的设想,最终在建设者手中得以实现。
1.世界博览会指的是_______________________________________2分)
2.段中划线句运用了哪两种说明方法2分)

_______________________________________________________________
3.作为中国馆区的主体建筑,中国国家馆总建筑面积大约2.7万平方米一句中,加点的大约一词不能删掉?为什么?2分)

___________________________________________________________________
4.结合文意,谈谈人举办世界博览会有哪些意义?2分)

_______________________________________________________________

 

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阅读《三峡》,回答问题。(13分)

自三峡七百里中,两岸连山,略无处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
1.解释加点字(2分)

       
2.翻译句子(4分)

1自非亭午夜分,不见曦月。

2虽乘奔御风,不以疾也。
3.用原文回答问题(4分)

1)写春冬之时山水草木秀丽的句子是:____________________________________

2)《早发白帝城》一诗中哪两句与“有时朝发白帝,暮到江陵”一句意思相同:________
4.作者写三峡秋景抓住了什么事物?突出了什么气氛?(3分)

 

 

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综合性学习(10)

让人类远离战争是我们共同的心愿。某班同学开展了以“用你我的爱驱散战争的阴霾”为主题的综合性学习活动,有以下几项活动,请你参加。

1)写一写关于战争的成语。(4个)

2)读一读关于战争的诗句。(上下2句)

3)举一举关于战争中的英雄人物。(2个)

4)想一想关于战争的文学作品。(2个)

 

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不同句子在不同场合会表达出不同的含义,请选出“你怎么还没走”这句话在不同场合的含义。(4)

①天很晚了,老师见小明仍在教室里学习,于是李老师对小明说:“你怎么还没走”。(   

②老张去某部门办事,被工作人员拒之门外。过了许久,那工作人员见老张还在门口,于是说:“你么还没走”。(   

③马上要上课了,妈妈对还在磨蹭的儿子说:“你怎么还没走”。(   

④某单位大院中的人都上班去了,只一青年仍鬼鬼祟祟的走来走去。于是值班人员对他说:“你怎么还没走”。(   

A.不友好让对方赶快走开      B.表疑问、怀疑         C.表关心    D.表催促,提醒

 

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语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后,打算找她谈话,以达到既保护她课外阅读的积极性,又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师,你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?_______________________                                ___2

 

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