阅读下面文字，按要求答题。(8分)
汉字是华夏民族的文化瑰宝。汉字书法具有无与伦比的美感，或古朴或拙趣，或厚重或飘抑，或平正或险绝。汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古木 的神资，行草的线条像飞天 的飘带，楷书的结构如君子 的举止。通过各地每年举行汉字书法比赛，引领人们追寻汉字书法的历史厚重和现代典雅。cháng徉于汉字的时光长廊，体验书写的敬意与喜悦，让汉字之美流连于指尖心上。
1.给文段中加点的字注音，根据拼音写出汉字。 (2分)
拙( )趣 cháng( )徉
2. 找出文段中的两个错别字并改正。 (2分)
改为 改为
3.请为横线处选择合适的词语，将选项填在括号里。 ( )(2分)
A、舞动 端庄 舒展 B、端庄 舒展 舞动 C、舒展 舞动 端庄
4. 文中语句有一处有语病，请把修改后的语句写在下边。 (2分)
下面加点词解释完全正确的一项是（ ）（3分）
Ａ、胡不见我于王（召见）亲戚畔之（通“叛”背叛）是鱼之乐也（这）臣之妻私臣（偏爱）
Ｂ、蹴尔而与之（用脚踢）此之谓失其本心（天性） 寒暑易节(交换) 必以信（实情）
Ｃ、出则无敌国外患者（在国外）舜发于畎亩之中（出发）委而去之（离开）朝服衣冠(穿戴)
Ｄ、域民不以封疆只界（限制）所识穷乏者得我与（得到）多助之至（极点）起于齐(动身)
古诗文默写。(12分)
①过尽千帆皆不是， 。 。《望江南》
②蒹葭采采， 。《蒹葭》
③悠哉悠哉， 。《关雎》
④关关雎鸠，在河之洲。 ， 。《关雎》
⑤ ，天下英雄谁敌手，曹刘， 。
⑥李贺在《雁门太守行》中，极力渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的诗句是： ， 。
⑦《生于忧患 死于安乐》第一段阐述了要成就大业，心先经受一番苦难磨练的道理。其中阐述思想上受磨练的句子是 _，行动上受磨练的句子是 。
写作（40分）
有一首小诗这样写道：“学会宽容／也学会爱／不要听信青蛙们嘲笑／蝌蚪那又黑又长的尾巴……允许蝌蚪的存在／才会有夏夜的蛙声。”
宽容是一种爱，宽容是一种美德，宽容是一种修养。宽容利己，利人，利社会。在学习和生活中，你是否有过宽容他人或被人宽容的经历？是否对宽容有深刻的感受？
请以“宽容是温暖的”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）要求运用第一人称的写法，写出真情实感，并能有完整的记叙要素和清晰的结构
条理。（2）记叙中结合一些描写，语言要通顺，中心要明确，少写错别字。（3）600字以上。（4）
文中不要出现真实的班级、人名。
阅读《上学只要半小时》，完成小题。（11分）
①那年，我来到秦岭一所希望小学支教。
②上第一节课的时候，面对新来的老师，孩子们显得很拘谨。我为了活跃气氛，问道：“同学们，告诉老师，你们来上学都要花多长时间？”
③安静的教室一下沸腾了，孩子们都认真回忆起来，争先恐后报出了自己上学所需的时间：最远的要一小时，最短的也有半小时。
④“好，”我暗想路程并不是太远，微笑着说，“来了就要好好学习！”
⑤那天我一口气为孩子们上了七节课，虽然累得快趴下了，可我还是很开心，因为孩子们很好学，他们明亮清澈的眼睛里充满了对知识的渴望。
⑥放学时，我想，等孩子们一走，学校就冷清了，山里头，除了山还是山，不如趁天色还早，把孩子送回家去，顺便可以家访，摸摸学生的情况。
⑦我问：“刚才谁说自己上学只需要半个小时呢？”
⑧“老师，是我！”一个个子不高的小女孩站了起来。
⑨“今天老师送你回家，顺便去你家看看。”我说。
⑩“老师，我……”小女孩话到嘴边又吞了回去，泛红的脸上写着惊慌。
（11）我笑了，安慰小女孩说：“我知道学生都怕老师家访，放心，老师不会说你坏话的！”一句话逗得全班同学都笑了。
（12） 路上，小女孩在前面带路，我问她喜不喜欢读书？她点点头，小声地说喜欢。聊开了，她告诉我，说她回家后还要拔草，喂猪，照顾弟弟。我听了，心里酸酸的，才12岁的小姑娘，却承载了这么多家庭重担。
（13）天色开始暗下来，我不止一次看表，从出发到现在，已经超过一个小时了，她家怎么还没到？我每次问小女孩，她总是小声地说就在前面。
（14）终于，天即将黑了，我很严肃地问小女孩：“你不是说上学只要半个小时吗？现在我们已经走了一个多小时还没到，你怎么能对老师说谎呢？”
（15）她的泪水在眼眶里打转，小声回答：“我每天是跑着来学校的！”
（16）跑着来的？我感到空气一下子凝固了，我没有想到，山里孩子所说的半个小时是跑着来计算的。
（17）小女孩没有再让我继续送她，而是自己撒腿跑了，一边跑一边喊：“老师，回去吧，你放心，我家就在前面！”
（18）我的眼睛潮湿了，这个斜挎着旧布包奔跑的小女孩单薄的身影，永远定格在我的脑海中……
1.小女孩说“上学只要半小时”，你认为她是在说谎吗？为什么？（2分）
2.在下面两句中任选一句，细细品味语言，注意加点词句。（4分）
A. 我每次问小女孩，她总是小声地说就在前面。
3. 文中的小女孩一定给你留下了深刻的印象，她是个怎样的女孩？请结合原文分析。（一点即可）（3分）
4.“我的眼睛潮湿了，这个斜挎着旧布包奔跑的小女孩单薄的身影，永远定格在我的脑海中……”结合全文说说我此时有怎样的思想感情。（2分）
现代文课内阅读 （7分）
⑴盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
⑵一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
⑶小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
⑷桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡
地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑸“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
1.文中“盼望着，盼望着”连用，表达了作者什么心情?(1分)
2.体会词语的表达效果。(4分)
① “小草偷偷地从土里钻出来”中“钻”字改成“长”字好不好?为什么?
②“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”有什么表达效果?
3.作者在写春风时，通过人的哪几种感觉来写的?写出春风的什么特点？(2分)
